Os recursos didácticos no processo de ensino-aprendizagem

Os Recursos didácticos no processo de ensino-aprendizagemEstudo de caso da escola secundária Cónego Jacintoobjectivá-lo e representá-lo para si. Esta designa por teoria interaccionista: A existência denumerosas perturbações, provenientes das interacções com os objectos (físicos ousimbólicos), que o sujeito deseja ou que deve incluir em sua actividade, impõe adaptações.Para Piaget (2000:18), adaptação do sujeito ao meio põe em jogo dois mecanismos de base ouinvariantes funcionais: a assimilação e a acomodação. A assimilação consiste numafamiliarização dos dados do mundo exterior a fim de torná-los integráveis à estrutura própriado sujeito; é, portanto, o meio que “tende a conformar-se” com a estrutura da criança.Contudo ele diz que, a acomodação corresponde a um ajuste do sujeito aos dados do meio. Osdois processos (acomodação e assimilação) são indissociáveis e interagem durante todo odesenvolvimento. A adaptação consiste na passagem de um menor equilíbrio para um estadode um equilíbrio superior.1.10 Contribuições e limites da teoria piagetianaAo ressaltar o papel determinante da actividade da criança na aprendizagem, Piaget define aescola como um ambiente que deve estimular e favorecer esse processo de autoconstrução.Num tal dispositivo, o professor, tornando-se mediador entre conhecimentos e aluno, facilita adescoberta das noções e a elaboração dos saberes e das competências, e apresentá-lo à criançasob uma forma preestabelecida.A concepção piagetiana visa a ensinar a pensar e a valorizar os aspectos operativos dopensamento (processos internos, operações mentais), a fazer com que a criança experimente, afavorecer a manipulação para que possa tirar daí as leis abstractas, sendo suficiente a simplesobservação da actividade de outrem para estruturação dos conhecimentos. A actividade assimdesenvolvida pelo aluno torna-se, além disso, uma poderosa fonte de motivação intrínsecanecessária, por sua vez, à construção das aprendizagens.A complexidade da tarefa educativa nos exige dispor de instrumentos e recursos quefavoreçam a tarefa de ensinar. Em todo caso, são necessários materiais que estejam a serviçode nossas propostas didácticas e não o contrario. A tarefa de ensinar envolve ter presente umaquantidade enorme de variáveis, entre elas as que nos indicam as necessidades particulares decada menino e menina e de seleccionar as actividades e os meios que cada um deles necessita.27/69