Os recursos didácticos no processo de ensino-aprendizagem
Os recursos didácticos no processo de ensino-aprendizagem
Os recursos didácticos no processo de ensino-aprendizagem
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Os</strong> Recursos didácticos <strong>no</strong> <strong>processo</strong> <strong>de</strong> ensi<strong>no</strong>-<strong>aprendizagem</strong>Estudo <strong>de</strong> caso da escola secundária Cónego Jacintohá necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> pintá-los <strong>de</strong> <strong>no</strong>vo. A prova disso é que cada professor ao escrever <strong>no</strong>quadro tinha <strong>de</strong> repetir em voz alta o que escrevia porque os alu<strong>no</strong>s que estavam sentados <strong>no</strong>fundo da sala não conseguiam ver bem.Durante a <strong>no</strong>ssa estadia nessa escola conhecemos uma sala on<strong>de</strong> estão guardados todos os<strong>recursos</strong> didácticos. Pela forma como <strong>no</strong>tamos a fraca procura e conservação dos mesmos <strong>de</strong>upara enten<strong>de</strong>r que a maioria nunca foram explorados pelos professores. De acordo com odirector dos serviços administrativos da escola, os <strong>recursos</strong> encontram-se naquela sala por serum espaço mais protegido. Informou ainda que todos os professores têm conhecimento dasala e po<strong>de</strong>m utilizar quando quiserem, basta fazer o pedido com antecedência.No <strong>de</strong>correr do estágio foi realizado o segundo Atelier didáctico-pedagógico na escola peloprofessor <strong>de</strong> sociologia e foram utilizados os seguintes <strong>recursos</strong>: Data-Show, retroprojector,quadro <strong>de</strong> giz e fichas distribuído aos professores sobre o programa e conteúdo que iria sertrabalhado neste Atelier. Segundo este professor, os objectivos <strong>de</strong>ste atelier foram:• Socializar os conhecimentos dos docentes mais experientes <strong>no</strong> <strong>processo</strong> ensi<strong>no</strong><strong>aprendizagem</strong><strong>no</strong> que concerne a:- Preparação didáctico-pedagógico das lições/aulas;- Postura a adoptar <strong>no</strong> relacionamento com os alu<strong>no</strong>s <strong>de</strong>ntro e fora da sala <strong>de</strong>aula.• Adquirir as competências sociais que lhes permitam lidar com situações adversas quepossam ocorrer <strong>de</strong>ntro e fora da sala <strong>de</strong> aula.Consi<strong>de</strong>ramos que este atelier foi <strong>de</strong> extrema importância uma vez que todos os professorestiveram oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> participar, embora a mi<strong>no</strong>ria o fez. <strong>Os</strong> professores foram divididosem cinco grupos. O orientador propôs um leque <strong>de</strong> temas e cada grupo escolheu um dostemas. Cada grupo teria que apresentar a conclusão <strong>no</strong> quadro imaginando que estão <strong>de</strong>ntro dasala <strong>de</strong> aula com os alu<strong>no</strong>s.Durante a apresentação, os grupos que não estavam apresentando observavam todos osaspectos para que <strong>no</strong> fim <strong>de</strong> cada apresentação, fizessem comentários da aula e47/69
Change language