Os recursos didácticos no processo de ensino-aprendizagem
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<strong>Os</strong> Recursos didácticos <strong>no</strong> <strong>processo</strong> <strong>de</strong> ensi<strong>no</strong>-<strong>aprendizagem</strong>Estudo <strong>de</strong> caso da escola secundária Cónego Jacintoauxiliariam a tarefa <strong>de</strong> fixação da <strong>aprendizagem</strong>. Enten<strong>de</strong>mos que o docente também <strong>de</strong>vepartilhar os conhecimentos, ou seja se um <strong>de</strong>les sabe utilizar um <strong>de</strong>terminado recurso e ooutro não, <strong>de</strong>vem partilhar os conhecimentos uma vez que todos têm um objectivo comum acumprir <strong>no</strong> <strong>processo</strong> <strong>de</strong> ensi<strong>no</strong>-<strong>aprendizagem</strong>.3.13 Consi<strong>de</strong>rações finais3.13.1 Análise comparativa entre as aulas observadas e o questionário aplicado aos professores:Nesta análise pu<strong>de</strong>mos verificar que existe pouca ligação entre o questionário aplicado e aobservação <strong>de</strong> aulas. Nas aulas observadas verificamos que os <strong>recursos</strong> mais utilizados foram:quadro preto e cartaz. No questionário aplicado os professores disseram que utilizam amaioria dos <strong>recursos</strong> que a escola dispõe.Segundo os inquiridos a utilização dos <strong>recursos</strong> didácticos facilita, sintetiza e contribui parauma <strong>aprendizagem</strong> significativa dos alu<strong>no</strong>s. Uma vez que respon<strong>de</strong>ram assim ao questionário,<strong>no</strong>tamos que isso não é posto em prática.No questionário aplicado constatamos ainda que os professores acham muito importante ouso dos <strong>recursos</strong> na sala <strong>de</strong> aula mas, só uma mi<strong>no</strong>ria é que diversifica os <strong>recursos</strong>.Observamos que a maioria dos professores utiliza o cartaz porque é mais fácil e leva me<strong>no</strong>stempo a fazer.Sabendo que a escola tem uma gama <strong>de</strong> <strong>recursos</strong> didácticos, nesse sentido é precisosensibilizar os professores para uma melhor utilização <strong>de</strong>sses <strong>recursos</strong>. O objectivo comumdas escolas é tentar fazer com que todos os alu<strong>no</strong>s transitam <strong>de</strong> classe e com um bomaproveitamento. Para que isso aconteça é preciso um trabalho cooperativo entre a escola,professores e alu<strong>no</strong>s.Através dos ateliers didáctico-pedagógicos que a escola realiza, po<strong>de</strong>riam incluir a partir<strong>de</strong>ste, uma acção <strong>de</strong> formação sobre como funciona e como <strong>de</strong>ve ser utilizados os <strong>recursos</strong>didácticas que a escola dispõe. Desta forma os <strong>recursos</strong> que se encontram nas prateleiras<strong>de</strong>ixariam <strong>de</strong> ser um mero enfeite porque seria utilizado pelos professores. Nessa perspectivaa escola estará a fazer com que a <strong>aprendizagem</strong> seja realiza <strong>de</strong> uma forma diversificada e57/69
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