Os recursos didácticos no processo de ensino-aprendizagem

Os Recursos didácticos no processo de ensino-aprendizagemEstudo de caso da escola secundária Cónego Jacinto3.5 Identificação dos recursos didácticos existentes na escola:Da análise da nossa amostra, pudemos notar que os professores conhecem a maioria dosrecursos que a escola dispõe, com excepção do Flanelógrafo, Flipchart, fotografias e datashow, da mesma forma mais da metade da nossa amostra, 73.2% (N=30) sabem comofuncionam e como devem ser utilizados todos os recursos descritos, se bem que 26.8%(N=11), afirmam o contrario ou seja, que não sabem utilizá-los.No entender de Karling (1991:237), os recursos de ensino levam as imagens, até o campo deconsciência do aluno. É por isso que existe aquele ditado: “uma imagem vale por dez milpalavras”. A imagem, a visão real da coisa, não só economizam palavras, mas permite sentilastal como são sem ter que imaginá-las a partir das palavras do professor. Além disso, osrecursos de ensino são estimuladores e incentivadores. O aluno que vê, que toca, quemanipula os objectos, que realiza as experiências, que age sobre os objectos tem maisfacilidade de compreender e explicá-la. Dessa forma, a aprendizagem se torna mais real, maisconcreta, mais significativa.Neste sentido, alguns dos recursos não são utilizados, visto que segundo os inquiridos:Alguns desses recursos despendem muito tempo para preparar, tem de ser transportado aindapara as outras salas, e isso torna um pouco “cansativo” e complicado deram como o exemplo:vídeo, televisão e retroprojector. Esta resposta foi uma observação feita por um dos inquiridosno fim do questionário.Gráfico 1 – Identificação dos recursos didácticos existente na sua escola454035302520151050videofotocopiascomputadorfotografiasjornaiscartazdata showglobotelevisãoquadro pretoque recursos existemna sua escolaquais é que costumautilizar na sala de aula51/69