Os recursos didácticos no processo de ensino-aprendizagem
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<strong>Os</strong> Recursos didácticos <strong>no</strong> <strong>processo</strong> <strong>de</strong> ensi<strong>no</strong>-<strong>aprendizagem</strong>Estudo <strong>de</strong> caso da escola secundária Cónego Jacinto3.2 Instrumentos <strong>de</strong> recolha <strong>de</strong> dados:3.2.1 Da observação <strong>de</strong> aulas:No <strong>de</strong>correr do estágio foram observadas 9 aulas: (três aulas <strong>de</strong> Língua Portuguesa, três <strong>de</strong>Mundo Contemporâneo e três <strong>de</strong> Ciências Naturais). <strong>Os</strong> objectivos da observação <strong>de</strong> aulas sãoos seguintes: i<strong>de</strong>ntificar os <strong>recursos</strong> que o professor utiliza para <strong>de</strong>senvolver as aulas; verificara eficiência e a eficácia dos <strong>recursos</strong> utilizados tanto a nível da dinamização da aula como anível <strong>de</strong> participação dos alu<strong>no</strong>s; analisar a importância <strong>de</strong>sses <strong>recursos</strong> didácticos paramelhor compreensão dos conteúdos em estudo por parte dos alu<strong>no</strong>s.Para isso foi utilizado como instrumento uma grelha <strong>de</strong> observação (apêndices 2) que contémos principais aspectos a serem observados na sala <strong>de</strong> aula.De acordo com Alçada 5 (s/d), a observação <strong>de</strong> aulas é um <strong>processo</strong> <strong>de</strong> que os professores serecorrem para <strong>de</strong>senvolver o po<strong>de</strong>r da análise da sua própria actuação. Se um professorobserva um colega quando este realiza as suas aulas po<strong>de</strong> posteriormente ajudá-lo a analisarmais claramente os seus procedimentos e simultaneamente encontrar pontos <strong>de</strong> referênciapara melhorar o <strong>processo</strong> <strong>de</strong> análise do seu próprio trabalho. Neste sentido a utilida<strong>de</strong> daobservação <strong>de</strong> aulas resi<strong>de</strong> fundamentalmente <strong>no</strong> contributo <strong>de</strong> reuniões <strong>de</strong> coor<strong>de</strong>nação.3.2.1.1 Observação <strong>de</strong> aulas do Mundo ContemporâneoNa primeira aula <strong>de</strong> Mundo Contemporâneo (alu<strong>no</strong>s do 10º a<strong>no</strong>), foi feita a apresentação dostrabalhos sobre expressões regionais <strong>de</strong> cada ilha elaborada pelos alu<strong>no</strong>s. Nesta aula foramutilizados os seguintes <strong>recursos</strong> didácticos: quadro <strong>de</strong> giz, gravuras e fotos das ilhas.O professor estava sentado <strong>no</strong> fundo da sala. Chamava cada alu<strong>no</strong> que tinha <strong>de</strong> apresentar otrabalho, e este ia lá frente ao pé do quadro e apresentava o trabalho. Depois <strong>de</strong> ter5 Texto escrito por ALÇADA Isabel sobre “ A observação das aulas porquê? Para quê? Como?” Sem data <strong>de</strong>publicação e sem número <strong>de</strong> página.41/69
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