Raport asupra implementarii Programului de invatare ... - ANPCDEFP

şi învăţarea mai atractive, mai pe întelesul elevilor, care folosesc intens calculatorul. E, într-un fel,
o a doua limbă, un jargon, am putea spune, al generaţiei actuale...
A treia zi, activităţile culturale au fost pe primul loc, organizatorii propunându-ne găsirea unui
subiect pentru proiectul final. In căutarea inspiraţiei, am vizitat peştera lui Zeus, staţiunile Elounda
şi Agios Nikolaus. In drum spre peştera lui Zeus ghidul ne-a adus aminte fragmente din mitologia
greacă. Drumul spre peşteră e destul de abrupt, însă nu e timp de respirat, întâlnirea cu eposul
grecesc e coplesitoare...
Ziua a patra a constat în ore de curs, prezentări video, folosirea ICT, atelier de lucru. Prezentarea în
detaliu a programelor Comic Lab, Comic strip Creator, kar2ouche, Comic Life cu exemple
concrete de folosire la clasă a fost urmată de utilizarea efectivă a programelor, individual şi pe
echipe. Participanţii au învăţat să foloseacă programele raportând problemele întâlnite şi discutând
despre cum vor putea să le aplice efectiv la clasă. Toate aceste programe favorizează crearea unei
poveşti digitale. Povestile digitale pot fi create atât de profesori cât şi de către elevi. Poveştile
digitale create de profesori pot fi folosite ca mod atractiv la predarea unei noi lecţii, cât şi la
evaluarea cunoştinţelor elevilor. De exemplu (acest exemplu l-am dat şi la curs), pot crea nişte
personaje (desenate, imagini cu animale) care vor vorbi în rime, lăsând, la un moment dat, elevii să
completeze rimele lipsă, ale personajelor, rămase fără inspiraţie. Personajele vor avea deasupra
capului balonaşe (care arată gândirea sau vorbirea) eliptice, permitând elevilor să-şi exprime liber
imaginaţia. Un alt mod de folosire a programelor este de a lasă elevii să-şi creeze propria povestire,
cu propriile poze, pornind de la o anumită temă, de exemplu: alcătuiţi o poveste digitală în care să
naraţi întâmplările imaginare ale animalului vostru preferat.
A cincea zi a prilejuit din nou întâlnirea cu activităţile culturale şi excursiile. Atelierul de olărit,
specific grecesc, muzeul instrumentelor muzicale greceşti (cu un recital din partea artistului local),
ferma viticola Boutari (cu proiecţia filmului despre civilizaţia greacă), casa memoriala Nikos
Kazantsakis, au reprezentat din nou surse de inspiraţie pentru proiectul final.
Ultima zi de cursuri care a constat în prezentarea proiectelor candidatilor (reviste de benzi
desenate realizate în programul ComicLab), a fost un prilej bun pentru echipa României de a se
face remarcată cu proiectul „In căutarea muzelor”. In urma evaluării proiectelor am obţinut cel mai
bun punctaj. Ziua a continuat cu prezentarea unor metode alternative de creare a povestirilor
digitale, cu discuţii şi cu acordarea certificatelor de absolvire a cursului. Nu am uitat să facem
schimb de adrese de e-mail şi să punem la cale un nou proiect. Suntem euforici. De data asta nu
mai avem emoţii...
Oricâte experienţe am avea, parcă niciuna nu e suficienţă... impactul este cu atât mai mare cu cât
elementele de noutate sunt mai multe. Plecând de la cadrul în care s-a desfăşurat, oamenii şi
culturile întâlnite, şi până la programele învăţate, cursul „Digital story telling in the classroom" a
fost o oportunitate deschisă în calea învăţământului modern. Noi portiţe de acces, noi metode de
predare, conştientizarea nevoilor proprii şi dezvoltarea continuă, acestea sunt principalele chei
inerente învăţământului actual. Metodele coercitive sunt de domeniul trecutului. Mijloacele
moderne (calculator, internet) duc educaţia la un nou nivel.
Pentru câteva momente, o echipă de profesori din toate colţurile Europei s-a abandonat în paradisul
Mării Mediterane. Pentru câteva secunde, am fost un singur om: profesorul european.
Semnat, al dumneavoastra călător în ţara lui Zeus,
205