Raport asupra implementarii Programului de invatare ... - ANPCDEFP

Credit Transfer In VET" si a comunitatii "Quality Assurance in VET") care promovează
dezvoltarea societăţii prin formarea continuă, în special prin educaţia permanentă a adulţilor.
La curs au participat 11 cursanţi din 7 ţări (Cipru-1, Franta-3, Lituania-1, Polonia-1, Portugalia-3,
Romania-1, Ungaria-1), implicati în educatia adulţilor: profesori, formatori din diferite organizaţii
sau asociaţii, lideri sindicali, angajaţi ai unor primării.
Obiectivele acestui curs au fost:
o Utilizarea memoriilor privind trecutul şi prezentul Europei pentru clădirea societatii civile
europene, a cetăţenilor active;
o Creşterea participării/contribuţiei la formarea cetăţeniei europene, prin compararea
experienţelor de viaţa, a amintirilor care prezintă diversitatea culturală în Europa, a
trecutului şi prezentului, care duc la descoperirea trăsăturilor comune ale ţărior europene;
o Sensibilizarea oamenilor privind combaterea sărăciei şi excluderii, în zilele noastre prin
reflectarea perioadelor dificile prin care a trecut omenirea şi care au dus la sărăcie sau
excludere;
o Identificarea de abilităţi şi competenţe la nivel european, de modalităţi prin care acestea
pot fi însuşite, de practici şi soluţii noi, testate în ţările Europene, pentru adaptarea elevilor
adulţi, a profesorilor şi partenerilor la societatea în continuă schimbare;
o Utilizarea de metode atractive, accesibile, eficiente în educaţia adulţilor, cu scopul de a se
o
adapta permanent la piaţa muncii;
Introducerea de metode noi, verificate şi aplicate cu success la nivel european, în educaţia
adulţilor.
Cursul a început şi s-a derulat într-o atmosferă destisă, de incredere şii de creativitate, atractivitate,
colaborare, la nivel inalt, necesare aplicării metodei scrierii şi utilizării memoriilor.
Au fost derulate diferite activităţi care pot fi folosite în consilierea elevilor de la cursuri serale sau
“A doua Şansă” sau în lectoratele cu părinţii. S-au folosit diverse tipuri de metode de predareinvatare
bazate pe autobiografie narativă::
o forme complexe: autobiografia, memoriile, scrisorile, jurnalul;
o forme mai simple, ocazionale: notiţe personale, blog-uri, e-mailuri,
explorând şi investigând viaţa noastră prin intrebări ca:
o Ce ai simţit?
o Dar despre emoţiile tale, ce spui?
o De ce sunt importante, încă, memoriile tale azi?
o Ce a rămas din experienţa ta?
o Cum crezi că învăţătura ta poate să fie interesantă şi utilă pentru alţi oameni, în
general?
Nararea povestirilor proprii/amintirilor reprezintă un mijloc de a face cunoscută istoria recentă,
poate ajuta să construim coexistenţa în pace şi dreptate. Utilizarea naraţiunii poate să faciliteze
relaţiile între popoare, între diferite generaţii. Memoriile trebuie să creeze secvenţe, într-o anumită
ordine, urmând drumul spre concluzie, spre dobândirea experienţei.
Momentele de lucru au fost acompaniate , pe fond, de muzică africană, foarte bine aleasă, ca
stimulent pentru “a deschide cutia memoriei” încât memoriile să vină în cascadă.
Participanţii la curs au beneficiat şi de un bogat program cultural, iar pănă la sfârşitul cursului s-a
conturat un nou proiect GRUNDTVIG.
Stefureac Crina,
profesor la Colegiul Tehnic “Mihai Bravu”, Bucureşti
Legături intergeneraţionale
Vă mai amintiţi cine v-a învăţat să deosebiti cireşele negre de cele de mai, merele de pere, perele de
gutui, cărăbuşii de bondari şi bondarii de albine? S-a întâmplat cumva asta la şcoala? Mai ştiţi cine
v-a arătat cum se coase în urma acului? Sau punctul leneş? A fost mama sau bunica? Şi cine v-a
încurajat primele experimente gastronomice, chiar dacă totul în jur era o explozie de făină?
In cazul meu, răspunsul la tot ce v-am întrebat până acum, e unul singur: bunicii. Bunicii mei sunt
cei care m-au învăţat să cos, să gătesc, să cern adevărul de minciună şi minciuna de confuzie. Din
dragostea cu care mă priveau şi răbdarea cu care mi-au explicat tot ce-am vrut să ştiu, am înţeles
chiar de pe atunci că existenţa mea era suficientă să-i fac fericiţi şi că fericirea consta într-o
255