Raport asupra implementarii Programului de invatare ... - ANPCDEFP

Prof. Adrian-Viorel Gherghe, Palatul Copiilor Vaslui
Poveşti în mişcare – Mobilităţi Comenius de formare continuă
In august 2012 am fost beneficiara unui grant de mobilitate Comenius. Activitatea de formare a
durat 10 zile şi a inclus:
proiecte de cercetare cu scopul cunoaşterii împrejurimilor, prezentarea acestora şi schimb de idei,
atelier pentru realizarea unui referat cu tema ”Austria în prezent”,
analiza/realizarea de materiale pentru îmbogăţirea cunoştinţelor despre ţara gazdă şi
oamenii vorbitori de limba germană,
„Turul literar al Austriei” prin intermediul textului, teatrului, muzicii (Teatru şi muzică),
picturii (Austria, de la imagine la text), artei culinare (Literaturs culinars & arts culinars
literars), însoţite de citire scenică, ateliere de compoziţie poezie-muzică, ateliere de teatru
pedagogic,
seri interculturale cu scopul prezentării de către fiecare participant a unor materiale
specifice ţării de provenienţă,
vizite tematice la Graz cu vizionări de piese de teatru (clandestin, la strada, dramă), vizită
de documentare în regiunea de graniţă dintre Austria şi Slovenia „Grenzgänge” (Bad
Radkersburg) şi Maribor, Capitala Culturala Europeana 2012.
Tematica cursului a reprezentat o
îmbinare între teoria şi practica predării
limbii germane ca limbă străină, prin
intermediul teatrului, muzicii, literaturii şi
a vizat aspecte cu privire la: cunoaşterea
limbii germane, a culturii şi literaturii
austriece. Pentru aceasta s-au făcut
prezentări şi s-au derulat activităţi de
descoperire, metodologia jocului, tehnici
teatrale în lucrul cu elevii, tehnici de
predare prin intermediul poeziei,
dialogului, teatrului improvizat. S-a oferit
astfel, celor 23 de participanţi din 20 de
ţări, oportunitatea de a inter-relaţiona în
limba germană, de a realiza un schimb de idei şi de a-şi împărtăşi aspecte din experienţele
profesionale şi culturale proprii, specifice ţării de provenienţă.
Acest curs mi-a oferit şansa de a:
o mă familiariza în mod practic cu metode pedagogice teatrale,
o conştientiza dimensiunile, etapele pregătirii unei piese de teatru,
o învăţa lucruri noi cu privire la regie, scenă, decoruri, costume, roluri, acţiune, lectura
scenariului cu tipuri de texte, modalităţi de repartizare a rolurilor, mod de exprimare,
o perfecţiona regia de culise,
o învăţa jocul de rol actoricesc şi pe cel al spectatorului,
o fi un bun regizor, scenarist şi costumier,
o învăţa elemente de muzică, literatură, film şi tot ceea ce implică acest domeniu.
In acest fel am conştientizat faptul că pentru a pune în scenă o piesă de teatru, eu, ca dascăl, trebuie
să întrunesc o serie de abilităţi şi competenţe pe care le pot câştiga şi îmbunătăţi, adapta şi aplica
prin parcurgerea acestor etape într-un mediu experimental.
Participarea nemijlocită la experienţa teatrului, trăirea unor evenimente într-un cadru castelan, cu o
dimensiune şi semnificaţie ambientală propice lumii teatrului de epocă, explorarea altor genuri de
teatru, perceperea cu toate simţurile a etapelor pregătirii şi a punerii în practică, în mod avizat, a
unui spectacol, creând un cadru favorabil exprimării libere teatrale, toate acestea au răspuns nevoii
personale de a reveni "acasă" mai "bogată" cultural, lingvistic, didactic, metodic, spiritual şi
emoţional.
Una dintre multiplele activităţi interculturale care a avut un impact deosebit asupra participanţilor a
fost aceea de a pregăti materiale cu privire la specificul ţării de provenienţă, fiecare participant
206