Raport asupra implementarii Programului de invatare ... - ANPCDEFP

înţelegerea relaţiei dintre cercetarea academică şi
practica desfăşurată în şcoală,
identificarea rezultatelor relevante pentru practica
cadrelor didactice, ale cercetarii academice în
sistemul educaţional,
întelegerea modului în care iniţierea unei cercetări
poate contribui la creşterea calităţii procesului de
predare şi învăţare,
dezvoltarea competenţelor participanţilor pentru
aplicarea metodelor relevante de colectare, analiză
şi interpretare a datelor,
dezvoltarea capacităţii cursanţilor de a elabora
propriul plan de cercetare în domeniul educaţional
pornind de la nevoile identificate în sistem,
împărtăsirea celorlaltor participanţi a experienţelor proprii privind metodele de
predare/invăţare şi evaluare , cu scopul realizării unui schimb de idei, precum şi a
schimbului intercultural.
Stagiul de formare a reunit la Malaga un număr de 17 participanţi, cadre didactice din 5 şări
europene (Belgia, Franţa, Bulgaria, Lituania şi România).
Tematica acestui curs şi modul de desfăşurare a tuturor activităţilor de învăţare/formare, au permis
dezvoltarea imaginii unui sistem de educaţie:
fără bariere de comunicare, dincolo de orice frontiere,
care să adopte măsuri comune de recunoaştere a importanţei pe care o are implicarea
fiecărui cadru didactic în actul predării şi al învăţării,
care presupune perfecţionarea cadrelor didactice printr-un program de formare continuă
şi aplicarea în practica şcolară a noilor metode însuşite.
Pe parcursul activităţilor de formare s-a insistat asupra faptului că în procesul de predare învăţare
trebuie aplicate metode bazate pe evidenţe, metode specifice particularităţilor identificate ale
grupului ţintă. Formatorii au insistat faptului că opiunea pentu profesia de cadru didactic trebuie să
ia în considerare un ansamblu de calităţi umane şi profesionale cum sunt: competenţa în domeniu
de predare, în didactică,, motivaţia, devotamentul, dedicaţia.
Aspectele importante cu care s-a plecat de la curs sunt cele referitoare la învăţare. Procesul de
învăţare prin activitate didactică, implică două categorii de actori (elevi şi profesori) care învaţă în
mod simultan lucruri diferite în moduri diferite :
pentru elevi învăţarea este încă un pas spre cunoaştere,
pentru cadrele didactice, învăţarea în procesul didactic trebuie să fie un pas spre
cercetare, un nivel superior de studiu, un proces care să-i ajute să afle mai multe
informaţii despre domeniul în care profesează pentru a-l îmbunătăţii în beneficiul elevilor.
Secretul reuşitei are la bază o motivaţie puternică fie că este vorba despre elevi, fie că este vorba
despre profesori implicaţi în actul învăţării.
Profesor Ion State,
Scoala Spectrum Constanta
Stagiul de Asistent Comenius - o provocare profesională şi culturală
Cele 27 de săptămâni petrecute ca asistent Comenius la Zakladni skola Chomutov, NaPrikopech,
au însemnat în primul rând un extraordinar exerciţiu de adaptare prin expunerea la un mediu cu
totul nou şi la situaţii inedite: un mic orăşel din nord-vestul Cehiei, unde engleza reprezenta o
necunoscută pentru o mare parte a comunităţii, elevii şi profesorii unei şcoli ce făceau parte dintrun
sistem de învăţământ diferit de cel pe care-l cunoşteam, elevi ale căror cunoştinţe de limba
engleză şi al căror interes pentru cunoaştere erau destul de reduse şi, nu în ultimul rând, o limbă
dificilă.
Practic, am avut două vieţi: una la şcoală şi una în afara ei, chiar dacă între cele două nu a existat o
linie clară de demarcaţie. La şcoală, am avut ocazia să învăţ ce înseamnă să fi profesor, să-mi
dezvolt abilitatea de a explica acelaşi lucru în diverse moduri şi a-i ajuta pe ceilalţi să înţeleagă prin
208