Landskapet i skolan - Buf - Kristianstad

2 Litteraturgenomgång
Här presenteras den litteratur som ligger till grund för vår undersökning.
2.1 Styrdokument
2.1.1 Litteraturpresentation
Styrdokumenten utgör de ramar och riktlinjer som varje pedagog måste följa i sin
undervisning. Här presenteras relevanta formuleringar gällande de landskapsformande
processerna.
2.1.2 Kursplan för grundskolan
Geologi förekommer inte som ett enskilt ämne i grundskolan utan inordnas för närvarande
under ämnet geografi. I detta ämnes kursplan står det bl.a. följande.
Ӏmnets syfte och roll i utbildningen
Utbildningen i geografi syftar till att utveckla kunskap, förståelse och handlingsberedskap i frågor
som rör människan och hennes omgivning.
[---]
Syftet är också att utveckla förmågan att se samband, sammanhang och helheter vad gäller
överlevnad, resursanvändning och miljöpåverkan och förmågan att uppfatta möjligheter och
bedöma konsekvenser av olika handlingsalternativ.” (Skolverket 2000, sid. 1)
Således är syftet att eleverna ska utveckla ett systemtänkande och därmed en mer holistisk syn
kring frågor som rör vår omvärld.
Vidare står det:
”Mål att sträva mot
Skolan skall i sin undervisning i geografi sträva efter att eleven
[---]
-utvecklar kunskaper om de naturgivna processer som på såväl kort som lång sikt formar och
förändrar naturlandskapet, ser människans påverkan på dessa processer och värderar dess
konsekvenser”
[---]
- utvecklar förmågan att reflektera kring och ta medveten ställning till olika alternativ för
resursanvändning utifrån ett ekologiskt tänkande,” (Skolverket 2000, sid. 1)
Eleverna skall med andra ord få insikt i naturens olika processer t.ex. vind, klimat, vatten,
plattektonik m.m. Vidare skall eleverna få insikt i hur mänsklighetens påverkar och påverkas
av dessa faktorer och vilka följder detta kommer att få i ett tidsperspektiv.
8