Med_ansiktet_vant_mot_Europa

112 med ansiktet vänt mot europaEngelsmannen Dylan Wiliam, professor med särskild inriktning mot pedagogiskbedömning, konsulteras regelbundet av den engelska regeringen om frågor somhar med kunskapsmätningar och betyg att göra. Han är mycket kritisk till uppnåendemåloch standardiserade betygskriterier. Hans forskning (2002) ger regeringenrätt i att man kommer att höja resultaten om man avgränsar och preciserarmålen i kombination med prov. Om eleverna ägnar mer tid till dessa områdenär det sannolikt att betygen kommer att förbättras, men det kommer att ske påbekostnad av andra kunskapsområden likväl som personlig och social utveckling.Han hävdar att ju tydligare man är med vad man vill desto större är sannolikhetenatt man får det, men desto mindre sannolikt är det att det betyder någonting.Såväl lärprocessen som resultatuppföljningen påverkas av den förståelse man harav kvalitet.Enligt den amerikanske skolforskaren Tony Townsend finns det ingen vetenskapliggrund för att standardiserade test och prov har gynnsamma effekter förelevers lärande. Han visar att en fokusering på standardiseringar, mätningar ochkunskapskontroller riskerar att leda till att de mer grundläggande förutsättningarnaför lärande hamnar i bakgrunden.Om man med kvalitet istället menar kvalitet i elevernas kunskapsbildning, somtidigare beskrivits, kommer åtgärder som standardisering, betoning av betyg somdrivkraft, centrala prov, kontroller, inspektioner samt sanktioner att försämrakvaliteten i lärandet och därmed i kunskaperna. BBC rapporterar i sin nättidningom ett upprop initierat av det brittiska ”Royal Society of Chemistry”:So far 1,600 people have signed the petition, which complains that even bright studentswith enthusiastic teachers have to “learn to the test”. The government saysstandards in science have improved year on year. According to the Royal Society ofChemistry, pupils are drilled to answer “undemanding questions to satisfy the needsof league tables and national targets”. They are not learning how to solve problems,use critical thinking or apply mathematics in science, its petition says.Lam & Kember (2006) visar i en intervjustudie från Hongkong att pedagoger undervisari enlighet med sina lärdomar om hur man på bästa sätt bidrar till eleverslärande fram till dess att eleverna måste delta i olika test och nationella prov. Manövergår då till att mer medvetet träna eleverna så att de ska prestera bra på kommandestandardiserade prov.Standardiserade prov, test och undersökningar som görs utifrån ett kontrollperspektivtenderar att frammana statistikbeteende istället för ökade ansträngningaratt förverkliga uppdraget. Det viktiga blir att redovisa att man klarat de uppsattakvantitativa gränsvärdena snarare än att förverkliga uppdraget i form av mer