Poradnik dla oceniajÄ cych projekty innowacyjne i ... - mojregion.eu

INNOWACYJNOŚĆorganizacji wdrażającej projekt. Wartość dodana innowacji powinna więc dotyczyć produktu finalnego lub jego części– jako narzędzia rozwiązywania istotnych problemów społecznych.PrzykładWartością dodaną projektu innowacyjnego realizowanego w komponencie ponadnarodowym (nie przez samorząd) nie może byćnawiązanie po raz pierwszy w historii partnerskiej współpracy z instytucjami reprezentującymi rzemiosło. Wartość dodana musiodnosić się do korzyści z zastosowania w praktyce wytworzonego/upowszechnianego innowacyjnego rozwiązania.Odrębną sprawą jest wykazanie wartości dodanej wynikającej ze współpracy ponadnarodowej – obowiązkowe dla projektów,w ramach których taka współpraca jest przewidywana. Szerzej piszemy o tym w rozdziale dotyczącym takich projektów.Kryterium 5. Określenie barier nie pozwalających na zastosowanie proponowanego podejścia w ramach standardowychform wsparciaTo bardzo trudna dla projektodawców część, szczególnie wówczas, gdy projekt odnosi się do nowych problemówi nowych grup docelowych. Opis barier stanowi w gruncie rzeczy kontynuację opisu problemu (zawartego w punkcie3.1.1) i opisu różnic między proponowanym rozwiązaniem a obecną praktyką. Jeśli jest to kontynuacja, to przedewszystkim należy zweryfikować, jak dalece opis ten jest spójny z wcześniejszymi częściami. Identyfikacja barierto kolejna okazja do sprawdzenia, czy projektodawca faktycznie zna obszar, w ramach którego przygotował swójprojekt.PrzykładProjektodawca twierdzi w diagnozie, że grupę docelową cechuje bardzo niski poziom umiejętności posługiwania się komputeremoraz brak nawyków korzystania z Internetu, a jednym z elementów proponowanego podejścia jest strona interaktywna. Nie wiadomo,w jaki sposób narzędzie wymagające nawyku korzystania z sieci i pewnych umiejętności w obsłudze komputera miałoby byćużyteczne w aktywizacji zawodowej osób nie obeznanych z komputerem.PrzykładW diagnozie zwrócono uwagę na niską aktywność szkoleniową grupy docelowej. Produkt finalny nie zawiera żadnego elementuukierunkowanego na zwiększanie tej aktywności, oferuje natomiast działania szkoleniowe. Istnieje więc duże ryzyko, że produktfinalny nie będzie się cieszył popularnością.Do klasycznych barier może należeć stan prawny, który nie daje wystarczających możliwości działania. Często barierąjest brak odpowiedniej wiedzy (zwróć uwagę – wprawdzie używamy słowa „brak”, ale odnosimy to do „odpowiedniejwiedzy”, a nie wiedzy ogółem) czy umiejętności osób, które działają w danej dziedzinie. Inny możliwy rodzaj barier toniewystarczająca wiedza o specyficznych potrzebach grupy docelowej, nie dająca możliwości skutecznej interwencjii powodująca sięganie po standardowe formy wsparcia. Pamiętajmy przy tym, że do identyfikacji barier odnoszą się tesame zasady co do opisu kluczowego problemu projektu – niezbędne jest zidentyfikowanie przyczyn występowaniatych barier. Jeśli barierą jest np. brak wiedzy o problemach grupy docelowej wśród pracowników instytucji, to powstajepytanie, co jest tego przyczyną. Dopiero znajomość przyczyn pozwala na opracowanie właściwego zestawu działańsłużących usuwaniu barier, co jest warunkiem skutecznego wdrożenia produktu finalnego w przyszłości. W przykładziedotyczącym braku wiedzy może to oznaczać, że produkt finalny powinien zawierać m.in. część poświęconą sposobomuzupełnienia wiedzy tych pracowników.53