dette link - AESAEC

More documents

Recommendations

Info

136 Evaluering af projektmøder: Evaluering af projektmøder eller mobilitetsfaser er en nødvendighed i ethvert transnationalt projekt. Følgende værktøj kan være en hjælp. Projekttitel: Evalueringsmål: Projektmøde Organisation: Bedøm projektmødet vhj. af følgende pointsystem samt skriftlige bemærkninger! ☺☺ = meget positiv; ☺ = positiv; ☺ = hverken/eller; = dårlig; = meget dårlig; NA= Ved ikke Spørgsmål ☺☺ ☺ NA Bemærkninger Q1) Var du tilfreds med forberedelserne til dette møde? (Fx omfang og kvalitet af informationerne op til mødet; koordinatorens styring af kommunikationen og/eller hotel etc.) Q2) Var du tilfreds med mødelokalet? (Fx lokalitet, udstyr, størrelse, bordopstilling etc.) Q3) Var du tilfreds med dagsordenen for mødet? (Fx tidsplan, partnernes engagement, metoders og spørgsmåls velegnethed etc.) Q4) Var du tilfreds med al information og materiale, der vedrører projektets indhold og struktur, som du modtog under mødet? (Fx arbejde, planer for udbredelse og evaluering, projektets formål og mål etc.) Q5) Var du tilfreds med al information, der vedrører finansielle og administrative spørgsmål ved projektet, som du modtog under mødet? (Fx information om rapporteringssystemet, kontrakter, betalinger, budgetter etc.) Q6) Var du tilfreds med al information, der vedrører næste projekttrin, som du modtog under mødet? Er du klar over, hvilke bidrag der forventes af dig? Q7) Var du tilfreds med arbejdsatmosfæren under mødet? (Havde alle fx mulighed for at deltage på lige fod i dette projektmøde? Blev alle holdninger hørt og respekteret? Etc.) Q8) Var du tilfreds med den måde mødet blev ledet på? (Fx kommunikation, ordstyring og sociale evner; tids-/krise-/konflikt- styring etc.) Q9) Var du tilfreds med omfanget og kvaliteten af partnernes bidrag til dette møde? Q10) Var du tilfreds med de sociale aktiviteter og omgangsformer ved dette møde? Q11) Synes du, at mødet i det store og hele var succesfuldt? Synes du, at projektgruppen var i stand til at nå relevante resultater og nå en vis udvikling i arbejdet? Q12) Synes du, på baggrund af dine erfaringer med kick-offmødet og begyndelsesfasen, så stadig at det er en god ide at deltage i dette projekt? Q13) Hvis du tænker frem til næste trin af projektet, forventer du så, at projektet vil udvikle sig i positiv eller negativ retning? (Fx hvilke trusler, risici såvel som muligheder ser du? Er der noget, der skal gøres, ændres, undgås etc., så du vil blive mere tilfreds med projektet) Q14) Hvis du har andre bemærkninger eller relevante spørgsmål, som ikke er nævnt i dette spørgeskema, er du velkommen til at notere dem i denne rubrik: Tak for din hjælp! Hvilke positive forventninger har du? Hvilke negative forventninger har du?
Modul 7 – Hvordan man gennemfører et projekt succesfuldt Redskab til overvågning af arbejdsfordeling: Følgende evalueringsskema kan være en hjælp til at få et bedre overblik over arbejdsfordelingen i projektet. Dette er en yderst vigtig opgave for projektlederen hver dag! Skemaet er let at bruge: Oplist til venstre (skemaets lyserøde kolonner) alle opgaver og forventede resultater i kronologisk rækkefølge, kontroller ved at afkrydse eller tilføj bemærkninger til højre (skemaets blå kolonne), hvorvidt de er fuldført eller ej til tiden og inden for rammerne af projektforslaget eller partnerskabsaftalen. Forventede opgaver /resultater Redskab til overvågning af arbejdsfordeling Kort beskrivelse (hvis nødvendig) Deadline Deltagende partnere Status (fx er allerede påbegyndt, undervejs, afsluttet, aflyst; bemærkninger etc.) 137
Page 1:
Europa for alle alle Europæisk med
Page 4 and 5:
4 Udgiver/Redaktør: AESAEC projekt
Page 7 and 8:
Indholdsfortegnelse Sektion A: Pæd
Page 9:
Modul 7 - Hvordan man gennemfører
Page 13 and 14:
I. Den begrebsmæssige ramme for AE
Page 15 and 16:
Begrebsrammen forskellige. De har f
Page 17 and 18:
Begrebsrammen c) Det påtrængende
Page 19 and 20:
Resultater fra IANUS’ projektet I
Page 21 and 22:
Resultater fra IANUS’ projektet i
Page 23 and 24:
Autentisk læring på stedet, læri
Page 25 and 26:
Autentisk læring på stedet, læri
Page 29:
Modul 1 - EU og dets betydning for
Page 32 and 33:
32 EU er som planlagt blevet ramme
Page 34 and 35:
34 1957: Med Rom-traktaten blev Det
Page 36 and 37:
36 skatte- og økonomipolitik, såv
Page 38 and 39:
38 Regionsudvalget Regionernes vigt
Page 40 and 41:
40 I lokale politikker, nationale p
Page 42 and 43:
42 • Euro Cities: http://www.euro
Page 44 and 45:
44 www.enar-eu.org (ENAR - European
Page 46 and 47:
46 praktiseret en liberalistisk lig
Page 48 and 49:
48 2.2.1. Hvordan defineres det civ
Page 50 and 51:
50 hjemmeside, kan man begynde at s
Page 52 and 53:
52 tilfældet i kritikfasen, skrive
Page 54 and 55:
54 Modul 3: Teresa Diaz Bello/Yolan
Page 56 and 57:
56 3.1.3. Elementer i en god projek
Page 58 and 59:
58 Karakteristika Emner Formål Må
Page 60 and 61:
60 aktion 2s indhold og struktur. D
Page 62 and 63:
62 - Projekter, der er kædet samme
Page 64 and 65:
64 have værdi, efter at det er afs
Page 66 and 67:
66 Modul 4: Csilla Lázár (Soros E
Page 68 and 69:
68 Øvelse, refleksion og diskussio
Page 70 and 71:
70 Indhold 4.2. Frivillighed som en
Page 72 and 73:
72 Øvelser Hvor kan jeg arbejde so
Page 74 and 75:
74 Læs nu slutrapporten, der er sk
Page 76 and 77:
76 4.3.1. Aktører i internationalt
Page 78 and 79:
78 Diskuter de mulige risici ved e
Page 80 and 81:
80 1 2 3 4 5 Tabel A Tabel B Hvad e
Page 82 and 83:
82 GIVE-quizzen Sand eller falsk? U
Page 84 and 85:
84 http://ec.europa.eu/education/li
Page 86 and 87: 86 verbal (alle former som udtrykke
Page 88 and 89: 88 Se også video om ikke-verbal ko
Page 90 and 91: 90 5.2.3. Skrivning af en ansøgnin
Page 92 and 93: 92 Begynd på projektskrivningen i
Page 94 and 95: 94 frygt ønske om kærlighed høre
Page 96 and 97: 96 have ved at introducere miljøm
Page 98 and 99: 98 Modul 6: Bettina Bussi/Patrizia
Page 100 and 101: 100 C) At finde nye projektpartnere
Page 102 and 103: 102 Hvilke andre slags kulturelle f
Page 104 and 105: 104 Indhold 6.2. Projektplanen Tema
Page 106 and 107: 106 Trin 1 Problemer Mål Mangel p
Page 108 and 109: 108 Indhold 6.3. Evalueringsplanen
Page 110 and 111: 110 Som følge af betydningen af en
Page 112 and 113: 112 Metoder øget viden hos deltage
Page 114 and 115: 114 Undersøg/Diskuter At lægge bu
Page 116 and 117: 116 www.bond.org.uk (Network of mor
Page 118 and 119: 118 intensivt kultursammenstød, so
Page 120 and 121: 120 standardiserede kontrakter udf
Page 122 and 123: 122 Etabler en effektiv og pålidel
Page 124 and 125: 124 Klar? - Begynd! Tjekliste for p
Page 126 and 127: 126 man skal mødes og hvor ikke. U
Page 128 and 129: 128 struktureret, fokuseret på det
Page 130 and 131: 130 Øvelse Nedenfor er stærkt for
Page 132 and 133: 132 Indhold 7.3. Kontrol og evaluer
Page 134 and 135: 134 Mange forskellige mål for proj
Page 138 and 139: 138 Indhold 7.4. Udbredelse af proj
Page 140: 140 Øvelser Udtænk et EU-projekt
Page 143 and 144: AESAEC-ordliste forskellige indikat
Page 145 and 146: Kvalifikationer AESAEC-ordliste ell
Page 147 and 148: Sammenhæng I sprogvidenskabelig fo
Page 150: Europa for alle De medlemmer af AES
show all

dette link - AESAEC

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?