dette link - AESAEC

14
Derfor mener vi, at begrebsrammen for AESAECs uddannelsesprogram ikke blot skal omfatte viden
om EU's institutioner og politikker, der vedrører ældre mennesker, men også viden om, hvordan
man laver en projektansøgning. Vi mener, at ældre mennesker, der er involveret i at udarbejde en
EU-projektansøgning, ikke blot skal øge deres viden om dem selv og deres plads i samfundet, men
også lære mere om, hvorledes de kan være med til at ændre samfundet til det bedre.
I.2. Forståelse af alderdom, ældre borgeres behov, forhold og aktive deltagelse i samfundet
I de fleste vesteuropæiske lande blev alderdom ikke et politisk og socialt spørgsmål førend i
1950’erne. Efter 2. verdenskrig var Europa mest interesseret i genopbygning og i at se fremad med
fokus på de yngre generationer, hvorved man glemte de ældre generationer. Ældre mennesker blev
fordomsfuldt beskrevet som værende passive og ikke interesseret i at deltage i samfundet. I
AESAECs projekt og uddannelsesprogram er vi interesseret i at skabe nye holdninger til ældre
mennesker og nye tilgange til deres deltagelse i uddannelse og samfundsliv. Vi er endvidere
interesseret i eksempler på god praksis på dette område som en kilde til læring.
En aktiv ældre borger, som er klar til at udarbejde et EU-projektforslag, forberede ansøgningen og
gennemføre projektet, hvis forslaget bliver godkendt, bør have kendskab til eksisterende
rammeprogrammer og frem for alt være bekendt med værdier og begreber vedrørende ældre
mennesker, alderdom, ældres livsformer, pensionsordninger, politik vedrørende aktiv aldring og
øvrige politikker, retten til pension og retten til arbejde, retten til social sikkerhed, flexicurity etc.
Han eller hun skal også vide noget om EU's institutioner og politikker, der berører ældre mennesker
og deres relation til andre generationer, såvel som de vigtigste europæiske NGO’er, der arbejder
med ældrespørgsmål. Han eller hun skal være klar over, at ældre mennesker ikke er ens, faktisk er
de meget mere forskellige end yngre generationer. Derfor skal han eller hun forsvarer retten til at
være anderledes, at have sin egen livsstil, at modtage positiv særbehandling etc. Ikke alle ældre
mennesker er patienter, deres aldring er ikke nødvendigvis sygelig, men snarere normal, ikke alle
ældre mennesker er fattige, ikke alle ældre mennesker er hjælpeløse eller funktionelle
analfabeter. En aktiv ældre borger skal derfor bekæmpe den fremstilling af ældre som værende
svage og afhængige af andre, som fremføres i politikker, i medierne, i offentlige redegørelser og
andre tekster om folk i den tredje alder. Ikke alle ældre mennesker er bedstemødre og
bedstefædre, men kan have forskellige sociale roller. De kan være arbejdere, frivillige, studerende
etc. De adskiller sig fra hinanden i den status, som de har i samfundet. De har forskellige behov, alt
efter om de er ansat, er arbejdsløse, er frivillige, om de er enlige eller har en partner, om de har
skabt et stort eller lille netværk, om der i deres netværk er yngre mennesker, om dette netværk er
kilde til følelsesmæssig støtte og information dvs. et åbent netværk, eller om det er et lukket
netværk, der hovedsageligt består af familiemedlemmer. Ældre adskiller sig fra hinanden ved,
hvorvidt de har helbredsproblemer eller ej, om de er mænd eller kvinder, om de har uddannelse
eller ej. De adskiller sig fra hinanden, fordi deres liv og sociale roller har været og er meget