17.07.2013 Views

Type 2-diabetes - Sundhedsstyrelsen

Type 2-diabetes - Sundhedsstyrelsen

Type 2-diabetes - Sundhedsstyrelsen

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

medicinen, og ikke patienten. Dette forhold er formentlig også baggrunden<br />

for, at der er fundet større effekt af undervisning på den glykæmiske regulation<br />

ved type 1-<strong>diabetes</strong>, hvor patienten ved en aktiv medvirken i behandlingen og<br />

ved ændring af insulindoser er i stand til at forbedre glukosekontrollen. Det er<br />

karakteristisk, at i de studier, hvor der er en effekt af undervisning, findes<br />

denne effekt umiddelbart efter ophør af interventionen, samt at effekten aftager<br />

med tiden. Metaanalyserne stammer primært fra USA med en anden opbygning<br />

af sundhedssektoren, der sammen med kulturelle og socio-økonomiske<br />

forskelle gør det vanskeligt at overføre konklusionerne til danske forhold. Der<br />

er derfor behov for danske (europæiske) længerevarende randomiserede, klinisk<br />

kontrollerede undersøgelser efter retningslinjer som beskrevet af Moher et al.<br />

(475). Aktuelt foreligger der ikke dokumentation for, at <strong>diabetes</strong>skoler har<br />

nogen effekt.<br />

Delkonklusion<br />

H Effekten af undervisning på den diabetiske regulation, udtrykt ved<br />

HbA1c, lipidstatus og vægt, er begrænset (1b).<br />

H Undervisningen har effekt på viden om <strong>diabetes</strong> og praktiske færdigheder<br />

(1b).<br />

H Undervisning er bedre end ingen undervisning (1b).<br />

H Effekten aftager med tiden efter ophør af undervisning (1b).<br />

H Undervisning er ikke påvist at have effekt på de sendiabetiske komplikationer<br />

(1a).<br />

H Det er ikke muligt at pege på, hvilke former og metoder for undervisning<br />

der giver de bedste resultater, dog synes antallet af kontakter og kontakttiden<br />

med <strong>diabetes</strong>teamet at være af betydning for effekten (1a).<br />

H Der eksisterer ikke standarder for indholdet af undervisningsprogrammer.<br />

H Der er behov for mere forskning og forskning af høj kvalitet om effekten<br />

af undervisning ved type 2-<strong>diabetes</strong> (5).<br />

H Der findes ikke dokumentation for effekt af <strong>diabetes</strong>skoler.<br />

4.6 »Shared care«<br />

Begrebet »shared care« inden for <strong>diabetes</strong>behandlingen blev foreslået i 1971<br />

(476) (4). Det er dog i de sidste ti år, begrebet er blevet anvendt regelmæssigt<br />

i forbindelse med behandling af kroniske sygdomme som astma, hypertension,<br />

rheumatoid arthritis og <strong>diabetes</strong> mellitus.<br />

Der eksisterer ikke en fast definition af begrebet. Den mest benyttede lyder:<br />

»Shared care is the joint participation of hospital consultants and general practitioners<br />

in the planned delivery of care for patients with a chronic condition,<br />

informed by an enhanced information exchange over and above routine discharge<br />

and referral notices« (477) (4).<br />

Definitionen understreger det planlagte samarbejde og en overordnet og intensiv<br />

informationsudveksling mellem de to sektorer.<br />

<strong>Type</strong> 2-<strong>diabetes</strong>. Medicinsk teknologivurdering af screening, diagnostik og behandling 177

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!