Bilag 1 - KFUM og KFUK i Danmark

det frivillige arbejde, er Helle ansat som mentor for 2 unge piger med dansk som 2. sprog gennem Aarhus
Kommune og Mercuri Urval. (Facebook: Helle Cæsar Trend).
Maria Klogborg Jensen, 24 år. Lærerstuderende i Aarhus med dansk, samfundsfag og biologi som linjefag.
Sidder med i Kursusudvalget i KFUM og KFUK, og er opvokset i Midt- og Vestjylland med KFUM og KFUK
som bagland, været leder på diverse konfirmandlejre og aktiv i unge voksne. Har gået 2 år på Nørre Nissum
Efterskole, og været volontør i Afrika i fire måneder. Maria er også mentor for to unge piger med dansk
som 2. sprog. Brænder for at få lov til at gøre en forskel i unges liv og være med til at åbne verden for andre.
(Facebook: Maria Klogborg Jensen)
Didaktiske overvejelser
Som underviser af materialet til ”Leder i mit liv” må man meget gerne have gjort sig nogle overvejelser omkring
KFUM og KFUK’s arbejde og værdier. Materialet er udarbejdet, så det er tro mod værdierne i KFUM og
KFUK, som vi håber og tror er ret samstemmende med de værdier, som I gerne vil udleve på efterskolerne.
Vil I vide mere om KFUM og KFUK kan I besøge vores hjemmeside på www.kfum-kfuk.dk – og måske også
beskrivelsen af vores kristendomsprofil på www.kfum-kfuk.dk/kristendomsprofil.
Man skal som lærer være klar til at sætte sig selv i spil, da mange moduler går tæt på eleverne, hvilket medfører,
at eleverne skal mærke lærerens engagement i faget. Man skal turde standse op og tage diskussionerne
og gribe boldene, mens de er i luften. Det er vigtigt, at eleverne oplever nærvær, accept og respekt af
forskellige holdninger, da læreren vil fungere som et forbillede på en ideel leder.
Til alle modulerne er der indlagt debat/diskussion, hvor eleverne kommer til orde. Undervisningen vil veksle
mellem plenum, gruppearbejde, og makkerdiskussioner. På forsiden til hvert modul kan man læse hvilke
yderligere undervisningsformer, som vil blive benyttet i undervisningen. Eksempelvis skuespil, cases, CLstrukturer
osv.
”Leder i mit liv” er bygget op om 12 moduler, á 2 x 45 minutter, der tager udgangspunkt i den enkelte elevs
forhold til omverdenen, andre, sig selv og Gud, som beskrevet i forordet.
Cooperative learing som inspirationskilde
Metodeovervejelserne har taget udgangspunkt i en undervisning, hvor eleverne selv er aktive, og hvor et
læreroplæg ikke må vare længere end 10 minutter. Tanken bag dette er, at eleverne skal stimuleres og selv
tage del, føle ejerskab og ansvar for dette valgfag, og dermed blive ”Leder i mit liv”. Klassen vil blive inddelt
i faste arbejdsteams á fire elever. Antallet af elever i de forskellige teams er fastlagt efter inspiration fra
Cooperative Learning. Ideen med teamarbejdet er, at eleverne bliver fortrolige med hinanden i teamet
5