Bilag 1 - KFUM og KFUK i Danmark

• Hvordan kunne oplevelsen blive bedre?
• Kan man som team løfte den opgave sammen? Hvordan?
• Var I begrænset af jeres udsyn, ift. plastickrusene, hvad gjorde det ved
oplevelsen?
Materialer Elastik, plastickrus, saks, bold, kegler til mål.
”Ledelsestyper” (10 min.)
Læreroplæg Laissez faire leder
En leder som udmærker sig ved sit fravær; undgåelsen af ledelse. Lederen er
ofte fraværende og involverer sig ikke i vigtige beslutningsprocesser eller de
andres arbejde.
Denne ledelsesstil kan anvendes i situationer hvor:
• Deltagerne/eleverne er meget faglige dygtige, erfarne og veluddannede.
• Deltagerne/eleverne tager stolthed i deres arbejde og er drevet af at
skabe succes på egen hånd.
Den demokratiske leder
En leder som inddrager de underordnede i planlægningen, målopstillingen,
koordineringen og kontrollen af det arbejde, de udfører.
Den demokratiske ledelsesstil er mest effektiv når:
• Deltagerne/eleverne er dygtige og erfarne.
• Lederen vil holde deltagerne/eleverne informeret om anliggender, der
vedrører dem.
• Lederen ønsker at sikre deltagerne/eleverne får mulighed for at udvikle
en stærk fornemmelse af personlig udvikling og jobtilfredshed.
• Der eksisterer et større eller kompleks problem, som kræver mangfoldige
input, for at kunne løses.
• Lederen ønsker at fremme samarbejde.
Den demokratiske ledelsesstil bør ikke anvendes når:
• Der ikke er tid til at få alles input.
• Man ikke har råd eller tid til at begå fejl.
• Lederen føler sig truet af denne type ledelsesform.
Den autoritære leder
70