Sløjd i dialog med naturen - dansk sløjdlærerskole

Sammenhæng – SMTTE-model:
Thomas Kjerstein Sørensen – Afgangsprojektet, Eksamen 2005
Jeg har med baggrund i sløjdundervisning på Helgenæs Naturefterskole valgt at planlægge et
konkret forløb for valgfaget ”Håndværk og friluftsliv”, hvor der er elever af begge køn fra 9. og 10.
klasse. Deltagerne i forløbet har som minimum haft et halvt år på skolen, og de er derfor gennem
skolens brug af naturen som læringsrum vænnet til undervisning i naturen. Derfor er det spændende
at skulle planlægge et forløb, hvor jeg har mulighed for at fokusere og evaluere på elevernes
skabende virksomhed i naturen, hvor deres æstetiske læreprocesser skal finde sted.
Den overordnede sammenhæng er dermed at skabe en sløjdundervisning, hvor elevernes skabende
virksomhed tager afsæt i elevernes associationer, hvorved jeg søger at skabe en sløjdundervisning,
der med elevernes hele arbejdsproces, jf. Husen, åbner for en anderledes sløjdundervisning i dialog
med naturen.
Baggrunden for at benytte Helgenæs Naturefterskole er desuden, at jeg sammen med ledelsen,
bestyrelsen og en organisationskonsulent har fået mulighed for at medvirke i en gruppe, der skal
undersøge og udvikle efterskolens brug af naturen i undervisningen generelt. Dette forløb er hermed
et eksempel på, hvorledes sløjd på efterskolen kan tænkes i nye baner ud fra ovenstående teori.
21