Sløjd i dialog med naturen - dansk sløjdlærerskole

Thomas Kjerstein Sørensen – Afgangsprojektet, Eksamen 2005
Tegn – SMTTE-model::
Tegn kan beskrives som sanseindtryk, hvorigennem læreren kan konkretisere målet med
undervisningen. Ud fra disse tegn som eleverne udviser gennem deres arbejde i sløjdundervisningen
bliver det muligt for mig løbende at vurdere, om eleverne arbejder mod målene for undervisningen.
Dermed kan tegn ses som en konkretisering af, hvor eleven befinder sig i sin læringsproces.
Tegnene skal rettes mod målene for undervisningsforløbet samtidig med, at de skal stemme overens
med førnævnte tiltag, da disse netop skal muliggøre de æstetiske læreprocesser og på den måde
danne grundlag for at tegnene kommer til udtryk. 45 Tegnene gør det muligt senere at evaluere
forløbet, min rolle og det didaktiske afsæt, hvilket gennemgås senere i dette afsnit og i afsnit 16.
Jeg fokuserer i dette forløb på, at eleverne udviser tegn på at;
- De arbejder ud fra deres egen hele arbejdsproces. Dvs. udviser tegn på at de bevæger sig
gennem arbejdsprocessen fra idé, planlægning, udførelse til evaluering.
- De tager afsæt i deres egne associationer i deres skabende virksomhed, hvilket vurderes ud
fra elevens beretning om dennes hensigt med produktet.
- De arbejder med at skabe produkter på baggrund af deres samspil med naturen, hvor en
konkret anvendelighed i forhold til læringsrummet kommer til syne.
45 Bilag 7
24