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Der Vergleich
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Bei dem historischen Vergleich arbeiten die Schülerinnen und Schüler Gemeinsam-
keiten und Unterschiede historischer Erscheinungen nach bestimmten Kriterien her-
aus. Die zu vergleichenden Sachverhalte müssen genügend Ähnlichkeiten aufweisen,
um Gemeinsamkeiten zu zeigen, aber auch genügend Unterschiede enthalten, um
Kontraste deutlich werden zu lassen.
Die Biographie
Die Biographie bietet wie die Einzelfalluntersuchung besondere motivationale Chan-
cen in den Schuljahrgängen 7 - 10. Bei biographischen Untersuchungen können die
Schülerinnen und Schüler unmittelbar an eigene Lebens- und Erfahrungswelten an-
knüpfen. Sie erfahren, wie einzelne Menschen als Individuen und als Mitglieder so-
zialer Gruppen durch ihr Handeln und Nichthandeln, durch ihre Stärken und Schwä-
chen, durch ihre Leistungen und ihr Versagen und durch ihre Wünsche, Hoffnungen
und Gedanken Geschichte wahrgenommen und beeinflußt haben. Sie erfahren, daß
Menschen nicht nur Geschichte machen, sondern auch erleiden. Biographien sind im
Wechselspiel von Mensch und Natur, Individuum und Gesellschaft, Person und Struk-
tur sowie Autonomie und Sachzwang zu sehen. Bei biographischen Untersuchungen
geht es vor allem darum, die Handlungsmöglichkeiten von Einzelpersonen auch im
Alltag zu erkennen.
Für die Dimension der Geschlechtergeschichte gewinnt die Biographie eine besonde-
re Funktion, wenn Arbeit und Lebensweisen von einzelnen Frauen sichtbar werden
sollen.
Zum Umgang mit Materialien und Medien
Eine Kommunikationssituation, in der Lehrkräfte die ausschließliche Informationsba-
sis oder -quelle darstellen, sollte in den Schuljahrgängen 7 - 1 0 schrittweise aufgeho-
ben werden. Wenn Schülerinnen und Schüler lernen, zunehmend selbständig, kri-
tisch und methodenbewußt die Materialien und Medien des Faches zu bearbeiten
und anzuwenden, dann leistet der Geschichtsunterricht eine wichtige Vorbereitung