webbasierte Informatiksystem

Börse projektorientiert, d. h. praxisnah und problembezogen im Rahmen der schulischen
Rahmenbedingungen angegangen wird. Im Unterschied zum reinen Projektunterricht, der
sich u. a. durch die Aufhebung der Stunden- und Fächerstruktur sowie durch die
fächerübergreifende Arbeit vom Unterrichtsalltag abhebt, wurden bei der vorliegenden
projektorientierten Unterrichtsarbeit mit der Auslagerung der Unterrichtsarbeit auf einen
Samstag die Schulbedingungen nur geringfügig verändert. Die pädagogische Intention
dieser Form des Unterrichts ist jedoch der des Projektunterrichts gleichzusetzen.
Der weitgehende Wegfall der zeitlichen Stundenbegrenzung sowie der fachlichen
Begrenzung, wie sie in der Regel beim herkömmlichen Unterricht durch die Gliederung in
verschiedene Unterrichtsfächer gegeben ist, ermöglicht ein ungezwungenes, vom
individuellen Schülerinteresse geleitetes, auf selbstgewählte Zielsetzungen gerichtetes
Bearbeiten des Themas.
In der ganzheitlichen Arbeit rückt der Aspekt des entdeckenden Lernens 25) in den
Vordergrund. Die weitgehende Befreiung von unterrichtlichen Zwängen motiviert zur
Selbsttätigkeit bei der Analyse, dem Entwurf und der Implementierung der Rauch-Börse.
Die Fähigkeit, selbstständig und zielgerichtet Lösungswege zu finden und zu realisieren,
hat hohen Transferwert für die eigenständige, zielgerichtete Erschließung anderer
Informatiksysteme. Der Prozess des Arbeitens in originaler Begegnung mit dem originalen
Gegenstand führt zu einem vertieften Eindringen in sachliche Strukturen und
Zusammenhänge und kann durch die direkte Betroffenheit zum Auslöser für die
Umsetzung der gewonnenen Einsichten, Methoden und Erkenntnisse in unmittelbares
Handeln werden.
Worauf es nach MEYER für die Schüler ankommt, ist das Üben ungewohnter Spielregeln:
• Eigenverantwortung und Verantwortung für die Gruppe,
• Diskussionskultur mit Zuhören und Argumentieren,
• Gruppenleitung,
25) vgl. NEBER, H. (Hrsg.): Entdeckendes Lernen. Weinheim und Basel 1975 sowie SEISENBERGER, G.:
Problemlösen im Unterricht. München 1974
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