3 Talentbestimmung im Kindes- und Jugendalter - Swiss Table Tennis

- Zur Talentbestimmung im Tischtennis -
Tests besitzen aufgrund einer hohen inneren Konsistenz eine höhere Testhalbierungs-
als Paralleltestreliabilität (vgl. LIENERT & RAATZ 1994, 202). Der
Reliabilitätskoeffizient sollte bei einer Gruppenanalyse nicht weniger als 0,75
betragen und bei individuellen Diagnosen nicht 0,85 unterschreiten (vgl.
NEUMAIER 1983, 169).
3) Validität
Die Validität gibt den Grad der Genauigkeit an, mit dem ein Test tatsächlich
dasjenige Merkmal erfasst, „für dessen Messung er konstruiert worden ist“
(ROTH & WILLIMCZIK 1999, 264). Die Validität kann in Hinblick auf drei Aspekte
überprüft werden (vgl. LIENERT & RAATZ 1994, 10f.):
- Inhaltliche Validität
- Kriterienbezogene Validität
- Konstruktvalidität
Inhaltliche Validität:
Ein Test ist dann inhaltlich valide, wenn er so konstruiert ist, dass das zu erfassende
Merkmal der Testaufgabe selbst das optimale Kriterium darstellt. In der
Regel erfolgt die inhaltliche Validität durch das Expertenurteil im Rating-
Verfahren (vgl. LIENERT & RAATZ 199, 10f.).
Kriterienbezogene Validität:
Wenn das zu erfassende Merkmal sehr komplex ist, kann eine inhaltliche Validität
nicht von vornherein angenommen werden. Deshalb werden andere Validierungsverfahren
herangezogen. Bei der kriterienbezogenen Validität werden „die
Testergebnisse einer Stichprobe von Probanden mit einem sog. Außenkriterium
korreliert“ (LIENERT & RAATZ 1994, 11). Nach NEUMAIER (vgl. 1983, 174)
gibt es folgende Möglichkeiten zur Gewinnung eines Außenkriteriums:
1) Das Testergebnis wird mit einem für den Gültigkeitsbereich bereits validierten
Test (Paralleltest) korreliert.
2) Das Testergebnis wird mit Parametern aus anderen sportwissenschaftlichen
Untersuchungen verglichen, von denen bekannt ist, dass sie das
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