University of Excellence - fteval

Technik eine international relativ gute Position gegenüber, hier ist
Österreich in einer internationalen Aufstellung an beachtlicher
siebenter Position (European Commission 2003; Siehe des
weiteren die Anhänge Nr. 4 und Nr. 6), wobei auch Europa
insgesamt weltweit eine sehr gute Position einnimmt (OECD
2003). Die Vermutung liegt nahe, dass es sich bei der ganzen
Frage der Humanressourcen nicht nur um quantitative
Fragestellungen handelt.
Wichtige Ziele in Bezug auf Humanressourcen, auf die auch
unsere GesprächspartnerInnen immer wieder hingewiesen haben,
sind die folgenden:
A – Ziel der Verbesserung der Doktorats- bzw. PhD-
Ausbildung 10 : Als offizielles Politikziel ist dieses Ziel vor allem
aus Sekundärquellen zu erschließen, es ist aber davon
auszugehen, dass es in der wissenschafts-, forschungs- und
technologiepolitischen Diskussion der nächsten Jahre eine
wesentliche Rolle spielen wird. Dies ergibt sich aus seiner starken
Verankerung im Bologna-Prozess, an dem Österreich aktiv
teilnimmt: „Die Notwendigkeit von strukturierten Doktoratsstudien
wird immer stärker betont. Diese sollten vor allem interdisziplinär
und international organisiert sein. Traditionelle Doktorate
(Eigenständige Forschung unter individueller Supervision) werden
den Herausforderungen moderner Gesellschaften nicht mehr
gerecht und stehen der Realisierung eines europäischen
Hochschulraumes entgegen“ (Bologna Trend Report III 2003, zit
Anhang Nr. 6). Es handelt sich somit um eine Frage der Qualität,
was von der österreichischen Rektorenkonferenz gemeinsam mit
ihren Schweizer und deutschen Schwesterorganisationen deutlich
bekräftigt wird (HRK / ÖRK / CRUS 2004). Sie sehen u.a. als
handlungsleitend an: „ … Mehr-Fach-Betreuung im personellen
wie interdisziplinären Sinne des Wortes … Durchführung der
Promotionen in einem formalisierten Rahmen (Kollegs,
Graduiertenschulen), kompetitive Auswahl der in- und
ausländischen Promovenden nach transparenten Kriterien, …
Steigerung der
Forschungsquote
Investition in
Humanressourcen
Verbesserung der
Doktoratsausbildung
Beteiligung am Bologna-
Prozess
10 Wir verwenden im vollen Bewusstsein der feinen Unterschiede und der sich ändernden
Bezeichnungen die beiden Begriffe PhD-Ausbildung und DoktorandInnenausbildung häufig
alternierend: Es gibt einen starken gemeinsamen begrifflichen Kern. Dort, wo es vor allem um
individuell betreute Ausbildung geht, weisen wir darauf hin und nehmen nur den Begriff „Doktorat“,
dort wo es um Programme geht, ist dies auch so bezeichnet. Die Begriffslandschaft ist in
Bewegung, siehe etwa die Versuche in Österreich neben dem Titel „Doktor“ parallel den Titel
„PhD“ einzuführen, ganz zu schweigen von weiteren sprachlichen Shifts (universitäre Magister und
„Master“ anderer Bildungseinrichtungen, Frage was „Postgraduate“ eigentlich genau ist.) Wir
wollen uns in dieser Diskussion nicht verlieren, sondern finden, wie sich zeigen wird, gute
Argumente für die raschere Durchsetzung einer anderen, programmgebundenen Form der
Doktoratsstudien in Österreich.
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