deutschland & europa - lehrerfortbildung-gemeinschaftskunde ...

Umbr_DuE53.qxd 10.04.2007 14:03 Uhr Seite 68
IV. »Deutschland & Europa
1.
und Brauchen wir
die LpB-Interna
eine Verfassung
für Europa? Binationales Schülerprojekt
zur EU-Verfassung
Susanne Meir
Brauchen wir eine Verfassung für Europa? Avons-nous
besoin d’une constitution pour l’Europe? Auf der Basis dieser
Frage startete am EU-Projekttag das binationale Schülerprojekt
des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport und der
Landeszentrale für politische Bildung in Kooperation mit dem
Europa Zentrum Baden-Württemberg und der Stadt Stuttgart.
17 Schulklassen aus Baden-Württemberg und Frankreich wirkten
bei diesem virtuellen Projekt mit, bearbeiteten ausgewählte
Themen, befragten Experten im Chat und erstellten
zum Abschluss Präsentationen, die im Internet präsentiert
und von den Schulklassen selbst prämiert wurden.
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Im Vordergrund des Projektes stand der Austausch und die grenzüberschreitende,
bilinguale Kommunikation der Schülerinnen
und Schüler. Während des Projektes arbeiteten immer 2 Schulklassen
– jeweils eine aus Baden-Württemberg und eine aus
Frankreich – unter der Anleitung und Betreuung von Tutoren zu
einem gewählten Thema zusammen.
Die Zusammenarbeit wurde innerhalb der virtuellen Lernumgebung
der Landeszentrale für politische Bildung (Moodle) organisiert
und umgesetzt. Hier stand jeder Themengruppe ein eigener
Kursraum mit Kursinhalten, Diskussionsforen und Chaträumen zur
gemeinsamen Bearbeitung des gewählten Themas zur Verfügung.
Die Kursinhalte setzten sich aus virtuell aufbereiteten Grundlagen
zum europäischen Verfassungsvertrag, Quiz und Spielen zur Verfassung
und themenbezogene Materialien zusammen. Da die Inhalte
sowohl in der deutschen, als auch in der französischen Sprache vorlagen,
bot sich jeder Arbeitsgruppe die Gelegenheit, sich gezielt für
eine der Sprachen als Kurssprache zu entscheiden. Für die gruppenübrgreifende
Kommunikation beziehungsweise für gruppenübergreifende
Chats mit Experten an denen verschiedene Themengruppen
mitwirkten, wurde ein Meta-Kursraum eingerichtet. Zu
diesem Raum hatten alle Mitwirkenden des Projekts einen Zugang.
Thematische Schwerpunkte des Projektes
Mit dem Ziel der europäischen Verfassung nicht nur abstrakt, sondern
unter einer bestimmten Themen- und Fragestellung zu begegnen,
wurden bereits im Vorfeld des Projekts einzelne Themen
zur Bearbeitung und Vertiefung vorgeschlagen. Die mitwirkenden
Schulklassen wählten eines der genannten Themen aus, um es
dann zusammen mit der Partnerklasse während des Projektes zu
bearbeiten.
Die Themen »Wahlrecht ab 16« und »Chancengleichheit« waren
die favorisierten Themen, die von mehreren Schulklassen parallel
ausgewählt wurden. Die Bearbeitung der gewählten Themen fand
sowohl im Klassenzimmer klassenintern, als auch klassenübergreifend
in den Diskussionsforen statt. Die gezielte Recherche im
Internet und im Unterricht gehörte dabei genauso zur gewählten
Form der Bearbeitung wie die Befragung von Experten während
eines Chats.
Chats mit Experten als ein Höhepunkt des Projektes
»Warum dürfen die Jugendlichen mit 16 Jahren heiraten, Alkohol
kaufen, mit Begleitung Auto fahren (in Frankreich) und ein Testament
schreiben, aber nicht wählen?« Dies war zum Beispiel eine
Frage, die eine Schülerin aus Straßburg an Herr Dr. Arp von der
Abb. 1 Pro und contra zu dem Thema Wahlrecht ab 16
Präsentation der Schüler der Klasse 8 des Collège Fustel de Coulanges in Straßburg
EU-Kommission-Deutschland richtete. Zum Abschluss ihrer Recherche
hatten die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit,
Fragen an Experten während eines Chats zu richten. Neben Parlamentariern
verschiedener Parteien des Europäischen Parlaments
wie zum Beispiel Rainer Wieland (CDU), Evelyn Gebhardt (SPD)
und Heide Rühle (Grüne), beantworteten Prof. Dr. Jan Bergmann
und Dr. Henning Arp von der EU-Kommission Deutschland während
eines Chats die Fragen der Schüler. Die Moderation der
Chats wurde zum Teil von den Schülern selbst übernommen.
Virtuelle Zusammenarbeit über Grenzen hinweg –
ein Weg nicht ohne Hindernisse
Die länderübergreifende Zusammenarbeit während des Projektes
startete sehr ermutigend mit einem Einführungstreffen in Stuttgart,
bei dem sich die beteiligten Lehrkräfte aus Baden-Württemberg und
Frankreich persönlich kennen lernen konnten. Das Kennenlernen zu
Beginn erleichterte für einige die Zusammenarbeit, reichte aber
nicht aus, um die Barrieren, die es auf französischer Seite bei der Arbeit
mit dem Internet im Unterricht gab, zu beseitigen. Der Umgang
mit dem Medium Internet im Unterricht war bei einigen französischen
Klassen noch sehr ungewohnt und so war die Kommunikation
nur schwer und auf Umwegen möglich. Ein weiterer kritischer Punkt
waren die Ferien, die leider in beiden Ländern sehr verschieden verlaufen
und so Schwierigkeiten bei der Umsetzung von Schulprojekten
zu dieser Jahreszeit mit sich bringen. Aufgrund der Ferien wurde
der Verlauf des Projektes nach hinten verlängert, umso weiterhin
eine länderübergreifende Kommunikation möglich zu machen.
Internethinweise
Einblick in das Projekt und die Arbeiten der Schülerinnen und Schüler:
http://elearning-politik.de
Weitere länderübergreifende Schulprojekte der Landeszentrale für politische
Bildung:
http://www.elearning-politik.net/europa/
Brauchen wir eine Verfassung für Europa?
Heft 53 · 2007