Wiater: Unterrichtsprinzipien - Leinstein.de

Stoffzusammenfassung Staatsexamen EWS
Selbstständigkeit ist unverzichtbarer Bestandteil von Mündigkeit (seit dem
Aufklärungsjahrhundert Ziel aller erzieherischen und pädagogischen Maßnahmen)
Mündig wird der Einzelne nur durch sein eigenes Tun: dazu muss man ihm die
erforderlichen Strukturen und Bedingungen zu Verfügung stellen.
2.2.1.2.4 Soziologisch – Gesellschaftliche Begründung
Demokratische Erziehung: Leitbild des mündigen Bürgers, der sich zugunsten der
Demokratie als Staats- und Lebensform engagiert
Schule hat den Auftrag, Schüler zu selbstständigem Urteil und eigenverantwortlichen
Handeln zu befähigen (Bayr. Erziehungs- und Unterrichtsgesetz)
Trend der gesamtgesellschaftlichen Entwicklung (Konsum- und
Erlebnisgesellschaft, „Medienkindheit“, „Einzelkind-Kindheit“, immer größere
Entscheidungsgewalt von Kindern und Jugendlichen Problematische soziale
Integration, Reduzierung traditioneller Lebensorientierungen,
Zwänge/Orientierungslosigkeit etc.) verlangt verstärkt
Entscheidungsfähigkeit/Problemlösekompetenz von Kindern und Jugendlichen
In der Schule soll/muss durch Selbsttätigkeit Eigenverantwortlichkeit eingeübt
werden.
Selbsttätigkeit fördert Schlüsselqualifikationen wie z.B. Kreativität,
Problemerkennung und –lösung, Kommunikationsfähigkeit und Teamfähigkeit.
2.2.1.3 Möglichkeiten und Grenzen bei der
Realisierung des Unterrichtsprinzips Selbsttätigkeit
2.2.1.3.1 Möglichkeiten
Im Lehrganggesteuerten Unterricht: Aus eigener Initiative der Schüler oder auf
Veranlassung des Lehrers
o Genetischer Unterricht: Schüler zum Mitvollziehen von – historischen –
Problemlagen anregen
o Problemorientierter Unterricht: Thematisieren von Naturerscheinungen und
Ereignissen, welche für Schüler bisher als unerklärlich galten
o Entdeckender Unterricht: Schüler lösen ein Problem aus ihrem Lebensumfeld
durch ihr bisheriges schulisches Wissen und Können)
o Leittextmethode: vorgegebene Schritte: Informationssammlung, Entwurf eines
Lösungsplanes, Diskussion des Lösungsplanes, Ausführung, Ergebniskontrolle,
Beurteilung
o Lernen durch Lehren: Schüler übernehmen nach vorheriger Absprache mit dem
Lehrer Lehraufgaben wie z.B. abfragen, erklären, vortragen etc.)
o Verwendung des Computers: (als Lernwerkzeug im Unterricht)
o Trainieren von realen/simulierten Entscheidungssituationen (z.B. durch
Rollenspiele)
o Brainstorming/Mindmapping: Soll Schüler zum Nachdenken, Aktivierung
eigener Erfahrungen, Äußerungen einer Idee anregen)
o Methodentraining: Schüler lernen, selbstständig Informationen aus Lexika,
Zeitungen, Internet, Fachbüchern etc. zu beschaffen)
o Gruppen/Partnerarbeit, Spiele, Referate etc.
o Sokratisches Gespräch: Schüler bringen, durch geschickte Steuerungsfragen des
Lehrers, selbst Erkenntnisse und Problemlösungen hervor.
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