Wiater: Unterrichtsprinzipien - Leinstein.de
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Stoffzusammenfassung Staatsexamen EWS<br />
Interschulisch<br />
Differenzierung<br />
Äußere Differenzierung<br />
Einteilung in<br />
allgemeinbild<br />
en<strong>de</strong><br />
Schulformen<br />
(GS, HS, RS,<br />
GY o<strong>de</strong>r<br />
För<strong>de</strong>rschule<br />
n)<br />
Einteilung in<br />
berufsbil<strong>de</strong>nd<br />
e Schulen<br />
(BS, BOS,<br />
FOS, etc.)<br />
Intraschulisch<br />
Einteilung z.B. nach<br />
Schulleistung<br />
Interesse o<strong>de</strong>r Wahl<br />
Schulzweig<br />
Wahlpflichtfächern<br />
Geschlecht<br />
Religionszugehörigkeit<br />
Individueller<br />
För<strong>de</strong>rbedarf<br />
Innere Differenzierung<br />
nach thematischintentionalen<br />
Aspekten<br />
(Schwierigkeitsgrad <strong>de</strong>r<br />
Lerninhalte und Lernziele,<br />
Leistungsfähigkeit/Arbeitste<br />
mpo <strong>de</strong>r einzelnen Schüler<br />
berücksichtigen)<br />
nach methodischen<br />
Aspekten (Schüler lernen<br />
nach <strong>de</strong>n von ihnen<br />
favorisierten Lern- und<br />
Sozialformen)<br />
nach medialen Aspekten<br />
(passen<strong>de</strong> Lernmittel für<br />
verschie<strong>de</strong>ne Lerntypen)<br />
nach sozialen Aspekten<br />
(för<strong>de</strong>rt Integration<br />
einzelner Schüler und<br />
soziales Miteinan<strong>de</strong>r)<br />
Ziel: Individuelle För<strong>de</strong>rung /<br />
Soziale Integration<br />
Einteilungsarten <strong>de</strong>r Schüler nach ihren Schulleistungen innerhalb ein und <strong>de</strong>rselben<br />
Schulart:<br />
streaming: Zuweisung für ein halbes Schuljahr in einen A, B o<strong>de</strong>r C – Kurs, wenn<br />
Leistung in Kernfächern insgesamt hoch, mittel o<strong>de</strong>r niedrig<br />
setting: wenn die Leistung im jeweiligen Kernfach darüber entschei<strong>de</strong>t, ob <strong>de</strong>r Schüler<br />
darin einem A- B- o<strong>de</strong>r C- Kurs zugewiesen wird.<br />
Flexible Differenzierung: Die Zuweisung erfolgt nicht für ein halbes o<strong>de</strong>r ganzes<br />
Schuljahr, son<strong>de</strong>rn die Schüler wer<strong>de</strong>n mit je<strong>de</strong>r Unterrichtseinheit auf Grund ihrer<br />
spezifischen Leistungsfähigkeit bei diesem Themenbereich neu gruppiert.<br />
FEGA-Mo<strong>de</strong>ll: Schüler mehrerer Parallelklassen wer<strong>de</strong>n in einem Unterrichtsfach<br />
jahrgangsweise entsprechen ihrem vorhan<strong>de</strong>nem Leistungsstand in die Leistungsgruppe F<br />
(Fortgeschrittenenkurs mit <strong>de</strong>m Fundamentum <strong>de</strong>s Lernstoffes und zusätzlich<br />
mehreren Addita) o<strong>de</strong>r E (Erweiterungskurs mit Fundamentumg und einem<br />
Additum) o<strong>de</strong>r G (Grundkurs mit <strong>de</strong>m Fundamentum) o<strong>de</strong>r A (Anschlusskurs mit<br />
<strong>de</strong>m Fundamentum und zusätzlichen Lernhilfen) eingeteilt wer<strong>de</strong>n und je nach<br />
Leistungsentwicklung auf- o<strong>de</strong>r absteigen. Zusätzlich: Liftkurse für das Aufsteigen.<br />
2.2.2.2 Wissenschaftliche Begründung<br />
2.2.2.1 Anthropologische Begründung<br />
Anthropologische Strukturfaktoren: Erbanlagen (genetische Faktoren),<br />
Umwelteinflüsse (soziokulturelle Faktoren) und bewusste/unbewusste Steuerung<br />
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