Wiater: Unterrichtsprinzipien - Leinstein.de

Stoffzusammenfassung Staatsexamen EWS
Enge Beziehung zu Strukturierung, Zielorientierung/Zielverständigung,
Differenzierung, Motivierung, Selbsttätigkeit.
Das Unterrichtsprinzip Ergebnissicherung fordert didaktische Maßnahmen, damit
Schüler die im Unterricht erworbenen beabsichtigten und förderlichen Lerneffekte
systematisch verinnerlichen und im Gedächtnis verankern.
2.2.8.1 Begriff
Stabilisierung von Lerninhalten, Lernzielen, Arbeitstechniken.
Wissen muss systematisch gegen Vergessen und Verfall abgesichert werden; Gelerntes
sonn von Dauer sein und Bestand haben für die Zukunft
Deshalb: bei der Unterrichtsplanung, während und nach der Unterrichtsgestaltung
didaktische Maßnahmen vorsehen um den Erfolg des erworbenen Wissens / Könnens
bei den Schülern festzustellen.
Ergebnissicherung realisiert Forderung nach nachhaltigem Lernen
Ergebnissicherung unterstützt Kinder und Jugendliche bei ihrer Identitätsentwicklung
(Lernerfolge und von anderen bestätigte Leistungen bestärken positives Selbstbild)
Ergebnissicherung betrifft:
o Basiswissen und Basiskönnen der einzelnen Fächer
o Erforderliche Lern- und Arbeitstechniken.
o Persönliche Lernentwicklung der Schüler
o Vermittelte Verhaltensweisen und Einstellungen
2.2.8.2 Wissenschaftliche Begründungen für das
Unterrichtsprinzip Ergebnissicherung
2.2.8.2.1 Anthropologische Begründung
Lernfähigkeit des Menschen, Fähigkeit zum abstrakten Denken, Mitteilung von
Gedanken (mündlich oder schriftlich) = artspezifische Überlegenheit Fähigkeit zum
abstrakten, von Situationen und Bedingungen ablösbaren Denken und Lernen.
Wissen, Einstellungen und Erfahrungen können so über Generationen weitergegeben
und synchron und diachron verarbeitet werden (Erfahrungen / Entdeckungen / etc.
müssen nicht ständig neu gemacht werden)
Folge: Ausweitung des Informationshorizontes des Einzelnen, Zeiteinsparung bei
der Informationsgewinnung, Effektivitätssteigerung des Lernens, Fortschreitende
Weiterentwicklung der Gesellschaft Verbesserte Lebensqualität (ist an
Bildungsstand der Gesellschaftsmitglieder gebunden)
„Selbst des Menschen“ als Kern seiner Persönlichkeitsstruktur
Für die Entwicklung des Selbst bedeutsame, angeborene Bedürfnisse: Bedürfnis nach
Kompetenz, Autonomie, Beziehungen/Zugehörigkeit
Erfolg (das Gefühl, etwas zu können) von besonderer Bedeutung für die
Persönlichkeitsentwicklung und Selbstverwirklichung
Selbstbestätigung und Könnenserfahrung = bestärktes Selbstkonzept und
Selbstwertgefühl
Selbstwert = positive Grundeinstellung des Menschen zu sich selbst (u.a. durch
Signalisierung und Bestätigung von Erfolgen durch Außenstehende)
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