ICHbinICH und DUbistDU

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Wie die Eltern
Bis zum 3. Geburtstag steht Sortieren auf der Tagesordnung. Ihr Kind sortiert nun wie
ein Weltmeister: Gabel zu Gabel, Löffel zu Löffel, groß zu groß, Rot zu Rot. Schließlich
braucht die Welt eine Ordnung!
› Ein Kind in der „Trotzphase“
empfinden viele Eltern als „bockig
wie ein störrischer Esel“, „stur“
und „nichts und niemandem mehr
zugänglich“.
Der Sortiereifer entsteht auch durch
die schärfer werdende Beobachtungsgabe
Ihres Kindes. Es „lernt“
auch häusliche Szenen und beginnt,
diese im Rollenspiel darzustellen.
Das Kind spielt die Wirklichkeit, so
wie es sie erlebt, realistisch nach.
So manche Eltern können sich dabei
„erwischt“ fühlen, wenn ihr Kind
beim „Telefonieren“ sogar den richtigen
Tonfall und die täuschend
echte Körperhaltung und Mimik des
Papas trifft. Und da es jetzt auch
mit seinem Kuscheltier spricht, sind
auch hier Parallelen zu elterlichem
Verhalten nicht ausgeschlossen …
Die Geschicklichkeit Ihres Kindes ist
jetzt schon ziemlich ausgeprägt.
Falten Sie doch mal Papier mit ihm
oder stecken Sie Perlen mit ihm auf
einen Draht – Sie werden staunen,
wie gut Ihr Kind das wahrscheinlich
schon kann. Auch die Körperbeherrschung
Ihres Kindes ist viel weiter
vorangeschritten, beispielsweise versucht
es sich jetzt schon im Zehenballenlauf
und kann natürlich flitzen
wie ein Olympiasieger!
Auch der weiter wachsende Wortschatz
geht ihm immer geschmeidiger
über die Zunge, selbst so
schwierige Laute wie z oder x. Probieren
Sie doch mal mit Ihrem Kind
den Spruch „Kennst du ein Wort
mit X – ich glaube fast, da gibt es
nix!“ Das wichtige Wort ICH ist jetzt
übrigens auch wichtiger Teil seines
aktiven Wortschatzes.
Das Kind spricht jetzt
auch gerne mit seinem
Kuscheltier – wundern
Sie sich nicht, wenn
Sie dabei Parallelen zu
Ihrem eigenen Verhalten
wiederfinden …
Gleichzeitig reift auch das Wortverständnis.
Dass es nun kleine Aufträge
für Sie erfüllt oder Sie gern
zum Lachen bringt, hängt ebenfalls
damit zusammen. Ihr Kind versteht
immer mehr, freut sich daran und
will noch mehr wissen. Es fragt und
fragt, was zu interessanten Gesprächen
führt, auch über Gefühle: Die
Warum-Phase ist in vollem Gange.
Und die Trotzphase übrigens auch.
Großes Interesse hat Ihr Kind jetzt
auch an seinem eigenen Körper und
dem der anderen. Es kann auch mit
Doktorspielen seinem Forschereifer
nachgehen und sich selbst befriedigen.
Das ist immer ein gesundes
Zeichen für ein gutes Verhältnis zum
Körper und zur Sexualität und sollte
Sie nicht unsicher machen. Im
Gegenteil: Eltern, die dem Verhalten
des Kindes ohne Schamgefühle oder
Abwertung begegnen und unbefangen
mit ihm über den menschlichen
Körper und die damit verbundenen
Gefühle sprechen, legen den Grundstein
für die spätere erfüllende Sexualität
ihres Kindes.
Vorlieben
Ihr Kind schätzt nun die Gesellschaft
anderer Spielkameraden sehr. Das
ist kein Wunder und entspricht dem
Entwicklungsstand seiner Reife –
schließlich geht es ja auf seinen
3. Geburtstag und damit auf seine
Kindergartenzeit zu. Wenn also
kleine Freunde bei Ihnen zu Besuch
sind, könnte es sein, dass sie wie
Fröschchen durch die Wohnung
springen oder wie ein Löwe um die
Ecke schleichen. In diesem Alter
sind Kinder von Tieren nämlich besonders
fasziniert. Bei diesem Spiel
können die Kleinen auch schon
ganz prima die Regel einhalten:
Erst kommt der eine dran, so lange
warte ich, und dann komme ich
selbst dran.
› „Was bist du nur für ein Trotzkopf?!“
Die Bezeichnung „Trotzphase“ für ein bestimmtes kindliches
Verhalten zwischen dem 2. und 4. Lebensjahr ist
irgendwie ärgerlich. Denn das Kind trotzt ja nicht den
Eltern, sondern erkennt zunächst nur seinen eigenen
Willen. Es versucht ihn auszudrücken und will selbstständiger
werden. Das sind wichtige Entwicklungsaufgaben,
die nicht über Nacht gelingen. Und es muss auch erst
lernen, mit seinen heftigen Gefühlen fertig zu werden,
wenn gerade erst entdeckte Wünsche und Ziele nicht
Wirklichkeit werden.
Es regnet. Julian (2 Jahre) will nicht nach draußen. Er will
auch keine Regenjacke anziehen und schon gar nicht mit
Mama einkaufen gehen. Wenn er jetzt doch nur sagen
könnte: „Liebe Mama, ich spiele doch grade so schön mit
den Bauklötzen und muss jetzt dringend einen Riesenturm
bauen. Wir können doch nachher zusammen einkaufen
gehen, okay? Außerdem regnet es so doll. Findest
du es in meinem Zimmer nicht auch viel gemütlicher?!“.
Aber Julians Wortschatz reicht dafür natürlich nicht aus
und er kann für sich auch noch keine Handlungsalternative
entwickeln. Deshalb schmeißt sich der Junge wutentbrannt
auf den Boden, als die Mutter ihn in die
Regensjacke stecken will, tritt um sich und schreit wie am
Spieß. Da wird die Mutter böse. „Jetzt ist aber Schluss,
mein Freundchen! Mach bloß kein Theater und führ dich
hier nicht wie ein wilder Affe auf!“
Ein Kind in der „Trotzphase“ empfinden viele Eltern als
„bockig wie ein störrischer Esel“, „stur“ und „nichts und
niemandem mehr zugänglich“. Tendenziell stimmt das
auch. Denn in diesen Momenten trotzt das Kind der Gefahr,
die seinen eigenen Willen und seine Selbstständigkeit
bedroht. Das kann auch ein elterliches „Nein“ sein.
Solche Wutknoten-Szenarien sind für Mütter und Väter
anstrengend und in der Öffentlichkeit zuweilen sogar
peinlich. Aber eigentlich sollten sich Eltern darüber freuen,
denn so signalisiert das Kind: Mein Wille ist erwacht!
Entwicklungspsychologen nennen das „Autonomiephase“.
Mit wachsender Sprachfähigkeit und steigendem
Vorstellungsvermögen wird das Kind lernen, seine
Wünsche auszudrücken, seine Frustrationsgrenze zu erweitern
und sich angemessen abzugrenzen.
Für diesen Weg in die Selbstständigkeit brauchen gerade
„Trotzköpfchen“ die liebevolle Unterstützung ihrer Eltern.
Besonders liebevoll unterstützen Sie Ihr „Trotzköpfchen“,
wenn Sie ihm in „Ich will aber“-Situationen erst mal zurückmelden:
Ja, ich habe dich verstanden – du möchtest
lieber dies oder das tun. Erklären Sie dann kurz und klar,
warum das jetzt nicht geht. Jeder Mensch kann nämlich
un populäre Entscheidungen leichter akzeptieren, wenn
er den Grund kennt. Lassen Sie Ihr Kind in seiner nun folgenden
Enttäuschung aber nicht allein, sondern zeigen
Sie ihm jetzt eine Alternative auf. Zum Beispiel: „Erst
gehen wir zusammen einkaufen, dafür bauen wir danach
zusammen einen Turm.“ Oder: „Nein, die Schokolade
kaufe ich dir nicht, aber dafür darfst heute du an der
Kasse bezahlen.“ Beschließen Sie die Lösung möglichst
mit Ihrem Kind gemeinsam, so fühlt es sich ernst genommen,
spürt Selbstwirksamkeit und lernt „nebenbei“
Demokratie.
› 31. bis 36. Monat
› 31. bis 36. Monat