ICHbinICH und DUbistDU

56
57
Quatschen mit Soße
Eltern fragen sich nicht, wie sie mit ihrem Kind sprechen sollen – sie tun es einfach.
Sie säuseln und singen, scherzen
und trösten, erklären ihm die Welt
und schimpfen auch mal. Sie führen
mit ihrem Kind diese wundervolle
Unterhaltung, wie nur Eltern das
können. Mütter und Väter lieben ihr
Kind eben und lassen es dies auch
in ihren Worten spüren.
So erfahren Eltern, was ihr Kind
denkt, fühlt und was es sich wünscht,
und sie teilen sich ihrem Kind auch
selbst mit. Auf diese Weise lernt es,
das Leben zu be greifen. Dabei sind
Eltern ihrem Kind ein Wegweiser am
Tag, wenn die Neugier es zu freudigen
Ent deckungen leitet, und ein
Leuchtturm in der Nacht, wenn es
in bösen Träumen auf dunkle Pfade
gerät.
Das alles soll auch so sein. Denn
diese intuitive „sprechende“ Zuwendung
vertieft die Bindung zwischen
Ihnen und Ihrem Kind und
lehrt es „ganz nebenbei“ auch das
Denken. Sprechen und Denken
gehören nämlich untrennbar zusammen,
das wusste schon der Wissenschaftler
Alexander von Humboldt
vor 200 Jahren. Die Sprache gibt
den Dingen nämlich nicht nur eine
Bezeichnung, sondern auch eine
emotionale Bedeutung. So lernt das
Kind zum Beispiel, dass das runde
bunte Etwas „Ball“ heißt – und dass
„Ball spielen“ Vergnügen bereitet.
Besonders mit „Mama“ oder „Papa“.
Jetzt kann das Kind einen Gedanken
fassen, einen Plan entwickeln, ihn
äußern und umsetzen: „Papa,
Ba', pielen!“ Auch auf diese Weise
erobert es die Welt.
Gerade heraus
Der Kommunikationswissenschaftler
Paul Watzlawick zeigt in seinem
Buch „Anleitung zum Unglücklichsein“
1 mit viel Humor, wie sich
Menschen im Alltag gründlich missverstehen
können. Denn hinter manchem
Satz verbirgt sich viel mehr,
als wir ahnen. Das ist auch zwischen
Eltern und Kindern nicht anders.
Ein Beispiel: „Dein Zimmer ist aber
unordentlich“, sagt eine Mutter zu
ihrer vierjährigen Tochter. „Ja“,
gibt die Tochter zurück und spielt
seelenruhig weiter. Da schimpft
die Mutter: „Sei nicht so frech!“ –
und erntet einen beleidigten Blick.
Was ist hier schiefgelaufen? Wahrscheinlich
wollte die Mutter nur
sagen: „Räum dein Zimmer auf!“.
Hat sie aber nicht gesagt. Daran wird
klar: Wer nicht sagt, was er meint,
programmiert Missverständnisse und
Ärger voraus. Kinder in diesem Alter
können übrigens „Zwischentöne“
(noch) gar nicht interpretieren, sie
nehmen alles wörtlich. Eltern hingegen
geht Doppeldeutiges schon
mal über die Zunge. Schade!
Dabei wäre es doch so einfach: Soll
das Kind sein Zimmer aufräumen,
dann sagen wir ihm das freundlich
und klar. Sollte das Kind noch zu
klein sein, um das Chaos im Zimmer
allein zu beseitigen, können wir ihm
unsere Hilfe anbieten. Quillt der
Raum aber vor Spielsachen so über,
dass Ordnung machen kaum mehr
möglich ist, dann müssen Eltern und
Kind halt gemeinsam ein bisschen
aussortieren. Das wirkt oft Wunder!
Miteinander reden
Es kommt also nicht nur darauf an,
dass Eltern viel mit ihrem Kind sprechen,
sondern auch, wie sie es tun.
Hier beherrschen die meisten Eltern
intuitiv die wichtigsten Regeln:
■ Sie blicken das Kind beim Sprechen
an und gehen in entscheidenden
Momenten mit dem Kind auf
Augenhöhe.
■ Sie sprechen mit dem Kind
darüber, was es gerade erlebt,
hören ihm gut zu und unterbrechen
es nicht.
■ Sie äußern stets klar ihre Erwartung
und sind nicht ironisch,
abwertend oder doppeldeutig.
■ Sie ermutigen das Kind, loben
es aber nicht ständig über den
grünen Klee.
1
Watzlawick, P.: Anleitung zum Unglücklichsein,
Piper Verlag 1983.
■ Sie erzählen dem Kind auch von
sich und begleiten ihre Handlungen
mit Sprache, überfordern das Kind
aber nicht mit langschweifigen
Erklärungen.
■ Sie verbessern und „trainieren“ ihr
Kind nicht, indem sie etwas nachsprechen
lassen oder es „abfragen“
und führen seine Sprachkünste
auch niemandem vor.
■ Sie benutzen keine Babysprache,
sondern bestätigen das Gehörte
nur korrekt („Papa, Ba'!“ – „Oh ja,
da liegt ein Ball!“).
■ Sie erteilen Verbote sparsam, aber
eindeutig, und zeigen möglichst
eine Handlungsalternative auf.
■ Sie entschuldigen sich beim Kind
ernsthaft, wenn sie mal einen
falschen Ton angeschlagen haben.
Das Zauberwort
Ein kurzes Wort zum berühmten
Zauberwort „Bitte“. Natürlich ist es
gut, sein Kind auch zur Höflichkeit
zu erziehen und selbst freundlich mit
ihm zu sprechen. Allerdings sollten
sich Eltern davor hüten, beflissen in
einen angesagten pädagogischen
Jargon zu verfallen, rät der erfahrene
Pädagoge und Erziehungsberater
Prof. Dr. Heinrich Kupffer: „Viele
Löwenstark
Ein ICHbinICH kennt einen
mit ellenlangen Beinen.
Und auch noch einen zweiten,
der kann auf Stühlen reiten.
Zu dritt ist diese Bande
zu jedem Quatsch imstande.
Das nervt zwar manchmal voll,
ist tatsächlich aber toll.
Denn Freunde machen löwenstark,
und das ist ganz bestimmt kein Quark!
Eltern haben gelernt, dass man
‚Bitte‘ sagen muss, wenn man etwas
vom Kind will. ‚Bitte matsch nicht
so mit dem Essen!‘ – ‚Bitte nimm die
Füße vom Stuhl!‘ – ‚Bitte lauf nicht
auf die Straße!‘ – ‚Bitte zieh nicht an
meinen Haaren!‘ – ‚Bitte hau deinen
Bruder nicht ständig!‘ Solche Sätze
hören wir überall. Aber statt die
Bitte zu erfüllen, stellt sich das Kind
taub. Daraufhin wird der Tonfall
strenger, bis das ‚BITTE‘ Kasernenhoflautstärke
erreicht. Das Kind weiß
jedoch, dass das Zauberwort in diesen
Fällen keine echte Bitte ist. Denn
die könnte man auch ausschlagen.
Vielmehr soll das kleine Wörtchen
hier nur verschleiern, dass es sich
tatsächlich um eine Anweisung handelt.“
Für Eltern folgt daraus: Wer
seinem Kind eine Anweisung gibt,
sollte nicht so tun, als wäre es keine.
Verständigung