Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens
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I. Pädagogische <strong>Psychologie</strong> <strong>des</strong> <strong>Lehrens</strong> <strong>und</strong> <strong>Lernens</strong> 10<br />
2.2 Klassisches Konditionieren<br />
Klassisches Konditionieren = Konditionierung <strong>des</strong> Antwortverhaltens (vorausgeh. Reiz)<br />
= eine Art <strong>des</strong> <strong>Lernens</strong>, bei der das Verhalten (konditionierte Reaktion = CR) durch einen<br />
Stimulus (konditionierter Stimulus = CS) hervorgerufen wird, der seine Wirkung durch eine<br />
Assoziation mit einem biologisch bedeutsamen Stimulus (unkonditionierter Stimulus = US)<br />
erlangte.<br />
• NS: Neutraler Stimulus<br />
= Reiz, der keine bestimmte Reaktion hervorruft (außer evtl. Aufmerksamkeit)<br />
• US: Unkonditionierter Stimulus<br />
= Reiz, der auf natürlichem Weg eine bestimmte Reaktion hervorruft<br />
• UR: Unkonditionierte Reaktion (Response)<br />
= Nicht gelernte, biologisch vorgeformte Reaktion, durch einen US hervorgerufen<br />
• CS: Konditionierter Stimulus<br />
= Ursprünglich neutraler Reiz, der durch kontingentes Auftreten mit einem US die<br />
(annähernd) gleiche Reaktion hervorruft wie US<br />
• CR: Konditionierte Reaktion (Response)<br />
= Reaktion, durch einen CS hervorgerufen (CR ≠ UR)<br />
2.2.1 Klassisches Konditionieren- was ist das?<br />
Die Natur gibt uns eine Assoziation US - UR vor, klassisches Konditionieren produziert<br />
hingegen eine Assoziation CS - CR. Das funktioniert folgendermaßen:<br />
Ein NS (z. B. ein Lichtsignal oder Ton, die üblicherweise keine Reaktion hervorrufen), wird<br />
wiederholt mit dem US (z. B. Futter) gepaart.<br />
UR (z. B. Speichelfluss, jetzt = CR) folgt vorhersagbar dem NS (jetzt = CS).<br />
(Nach mehreren Durchgängen wird der CS (also ein Lichtsignal oder Ton) eine Reaktion<br />
auslösen, die als konditionierte Reaktion CR bezeichnet wird)<br />
Vor dem Experiment:<br />
US UR<br />
NS keine Reaktion<br />
Nach dem Experiment:<br />
US UR<br />
CS CR<br />
Motivation <strong>und</strong> Einsicht spielen beim klassischen Konditionieren keine Rolle.<br />
! Beim klassischen Konditionieren wird keine neue Reaktion gelernt, es entsteht lediglich eine<br />
neue Reiz-Reaktions-Verbindung !<br />
Einfluss auf die Konditionierung haben sowohl unabhängige als auch abhängige Variablen:<br />
Unabhängige Variablen (am besten erforschte Einflüsse <strong>des</strong> klassischen Konditionierens):<br />
• Anzahl der Durchgänge<br />
• Zeitlicher Abstand zwischen dem CS <strong>und</strong> dem US<br />
• Intensität oder Qualität eines oder beider Reize<br />
Abhängige Variablen:<br />
• Stärke der konditionierten Reaktion (Amplitude)<br />
• Zeitdauer der Darbietung <strong>des</strong> konditionierten Reizes <strong>und</strong> der konditionierten Reaktion<br />
• Verlauf <strong>des</strong> Konditionierungsprozesses (Erwerbsrate)<br />
• Dauerhaftigkeit der konditionierten Reaktion bei Ausbleiben der unkonditionierten Reize (d.h. Resistenz<br />
oder Persistenz gegenüber Löschung)
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