Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens

I. Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens 34
3.2 Wirkungen des Beobachtungslernens
Experiment nach Bandura, Ross & Ross (1963):
4 Gruppen von Kindern, die beobachten
• Wie eine Puppe real misshandelt wird
• Das aggressive Verhalten einer Frau in Film
• Eine aggressive Katze in einem Zeichentrickfilm
• sah keine Aggression (= Kontrollgruppe)
Variation dieses Experiments (1965):
3 Gruppen beobachten, dass
• auf aggressives Verhalten positive Konsequenzen folgen
• aggressives Verhalten bestraft wird
• aggressives Verhalten ohne Konsequenz bleibt
Ergebnis: Beobachtungslernen, denn die gezeigten Handlungen können sich nicht vorher schon im
Verhaltensrepertoire der Kinder befunden haben!
Unterschiede Beobachtungslernen ↔ Verstärkungslernen (oper. Konditionieren)
‣ Es wird expliziter zwischen Lernen und Verhalten unterschieden:
Ergebnis: Diese 3 Gruppen zeigten
anschließend in einem Raum mit Spielsachen
relativ gleich aggressives Verhalten
Modelllernen
Ergebnis: Erste Gruppe ahmt
aggressives Modell häufiger und
ausgepräger nach!
Lernen = Erwerb symbolischer Repräsentationen in sprachlicher oder bildlicher Form, die
später als Leitlinien für Verhalten dienen können
Es ist möglich, dass Lernprozesse stattfinden, die nicht direkt im Verhalten zum Ausdruck
kommen.
Beispiele:
- Wenn bestimmter Anreiz geboten wurde, spielten auch Kinder der 2. und 3. Gruppe aggr. Verhalten nach!
- In der Schule: Leistungen in Prüfungen müssen nicht unbedingt dem bisherigen Lernen entsprechen
‣ Es wird nicht nur aufgrund der Konsequenz eigenen Verhaltens, sondern auch durch
stellvertretende Verstärkung gelernt (siehe oben Verstärkungsphase)
Verstärkungen besitzen aus sozial-kognitiver Sicht andere Funktion als beim operanten Konditionieren: Sie
informieren Beobachter über den Wert oder die Angemessenheit bestimmter Verhaltensweisen.
Beispiel:
- 1. Gruppe: Belohnung von Aggression Logischer Schluss: Solche Verhaltensweisen sind erwünscht
2. Gruppe: Bestrafung von Aggression Verhalten nicht erwünscht
- Lob und Tadel vom Lehrer Schüler lernen durch Beobachten, was toleriert wird und was nicht
Effekte des Modelllernens:
- Erlernen neuen Verhaltens
- Hemmende / enthemmende Effekte
- Auslösende Effekte
- Nullwirkung
Breite Palette des zu Erlernenden:
Erlernen neuer Verhaltensweisen Veränderung von Hemmungsmechansimen
Erregung von Emotionen