Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens

I. Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens 12
Beim klassischen Konditionieren, ebenso wie beim Erzählen eines Witzes ist das Timing das
Entscheidende. CS und US müssen zeitlich eng beieinander liegen (Kontiguität = zeitlichräumliches
gemeinsames Auftreten der Reize), damit der Organismus sie als zeitlich
verbunden wahrnimmt (= Grundlage des Lernprozesses!).
A) Erwerb
2.2.3 Die Phasen des Konditionierens genauer betrachtet
stark
Stärke
der
CR
schwach
(1)
Erwerb
Pause
Der Erwerb ist jene Phase in einem
Experiment zum klassischen
Konditionieren, in der die CR erstmalig
auf den CS hin auftritt.
In ihrer Häufigkeit nehmen sie mit
zunehmenden Wiederholungen zu.
Im allgemeinen müssen CS und US mehrfach
gepaart werden, bevor der CS zuverlässig eine
CR hervorruft.
Zeit
Durchgänge
Zeitliche Strukturen zwischen der Präsentation der beiden Stimuli nach Hearst (1988):
o
o
Verzögerte Konditionierung
US
CS
Spurenkonditionierung
CS US
Verbreitetste Art der Konditionierung.
CS wird vor dem US präsentiert und hält
Mindestens bis der UR einsetzt.
I. A. Konditionierung hier am stärksten mit
kurzem Intervall zw. Start des CS und des US
Der CS wird unterbrochen oder entfernt,
bevor der US präsentiert wird.
(Spur: bezieht sich auf Gedächtnis / die
Erinnerung an den CS)
o
Simultane Konditionierung
US
CS und US werden gleichzeitig
dargeboten.
o
CS
Rückwärtskonditionierung
CS wird nach dem US präsentiert.
Rückwärts- und
simultane
Konditionierung
funktionieren eher
schlecht, da der CS
nicht wirklich den
Beginn eines US
vorhersagt.
US
CS