Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens

I. Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens 14
2.2.4 Weitere Konditionierungsprozesse
‣ Reizgeneralisierung:
= die automatische Erweiterung konditionierten Verhaltens auf ähnliche Stimuli, die niemals
mit dem unkonditionierten Stimulus gepaart wurden.
• Je ähnlicher der neue Reiz dem ursprünglichen CS ist, desto stärker die Reaktion
( Generalisierungsgradient)
• Generalisierung ist in der Natur eine Art Sicherheitspolster: neue aber vergleichbare
Ereignisse bekommen dieselbe Bedeutung gleiche Reaktion
Beispiel: Raubtier gibt einen etwas anderen, aber ähnlichen Laut von sich gibt
das Beutetier erkennt die Gefahr und reagiert schnell!
‣ Reizdiskrimination:
Ein Konditionierungsprozess, in dem der Organismus lernt, unterschiedlich auf Reize zu
reagieren, die sich von dem CS entlang einer Dimension (z.B. Unterschiede in Farbton oder
Tonhöhe) unterscheiden.
Diskrimination:
Nur auf exakt diesen CS wird eine CR ausgelöst
Garcia (1990): Klassisches Konditionieren stellt einen Mechanismus dar, effizient auf die Strukturen der
Umwelt zu reagieren
Schärfung der Diskriminationsfähigkeit durch Diskriminationstraining:
Schaffung von Erfahrungen, bei denen nur einer dieser Töne mit dem US auftritt während die
anderen wiederholt ohne dem US dargeboten werden.
‣ Konditionierung höherer Ordnung:
Das Verfahren, innerhalb dessen ein NS zum CS wird, indem er mit einem bereits etablierten
CS gepaart eingesetzt wird.
(Dies ist für angenehme und unangenehme Reize möglich)
Konditionierung höherer Ordnung:
Ein CS wird mit einem neuen NS verknüpft, um auf den NS eine CR auszubilden
Durch Konditionierung hat der
CS einiges von der Macht des
biologisch bedeutsamen US
übernommen (da er nun die
Reaktion CR auslösen kann)
CS ist in gewissem Sinne zum
Stellvertreter des US geworden.
CS: Glockenton CR: Speichel