Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens

I. Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens 40
BEGRIFFE:
= Kategorie, in der sich Gegenstände, Vorstellungen und Ereignisse anordnen lassen, die
gewisse Gemeinsamkeiten aufweisen.
• Begriffe sind die elementaren Bausteine des Wissens und Denkens
• Überschaubare Einheiten, Ordnung
• Dewey (1933): Ein Begriff lässt sich am besten als eine Kategorie verstehen, die als ein
kognitives Werkzeug in jeweils bestimmten alltäglichen Situationen verwendet werden
kann. Man muss auch wissen, wie man es verwendet!
• Begriffe repräsentieren: Klassen von Objekten („Autos“), Aktivitäten („lesen“),
Eigenschaften („groß“), Abstraktionen („Liebe“, „Wahrheit“), Beziehungen („klüger als“)
Begriffslernen in der Schule: Schüler soll lernen, relevante Merkmale für z. B. ein Dreieck, ein Rechteck etc. zu
erkennen ( Hypothesenprüfung)
Empfohlen ist eine regelmäßige Wiederholung von Begriffen in möglichst vielen versch. Zusammenhängen
Begriffsbildung: (nach Hoffmann)
‣ Hierarchische Struktur (Allgemeinere Begriffe umfassen spezifischere Begriffe):
Pflanze
Blume
Baum
Tulpe Rose Laubbaum Nadelbaum
‣ Kreuzklassifikation (Gleiches Objekt kann verschiedenen Begriffen zugeordnet sein)
Herz
Liebe
Herzchirurgie
‣ Typikalität (Einige Objekte sind charakteristische Vertreter eines Begriffs)
Hund Golden Retriever
(z. B. auch: Rose typischere Blume als Crysantheme)
Allgemeine Positionen zur Repräsentation & Speicherung von Begriffen:
‣ Mengenrepräsentation:
Tiere
Säugetiere Vögel Fische
Laufvögel Schwimmvögel Sonstige
Pinguin
Ente