Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens

I. Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens 20
2.3 Operantes Konditionieren
Operantes (instrumentelles) Konditionieren = Lernen durch Konsequenzen von Verhalten
= eine Lernform, bei der sich die Wahrscheinlichkeit einer Reaktion aufgrund einer
Veränderung ihrer Konsequenzen ändert. (Verhalten steht in Verbindung mit Ereignissen, die
ihm nachfolgen.)
Verhalten
Konsequenz
Kontingenz
(Wenn-dann-Beziehung)
Operant = jedes Verhalten, das von einem Organismus gezeigt wird, und anhand seiner beobachtbaren Effekte
auf die Umwelt des Organismus beschrieben werden kann. (wörtlich: Operant = die Umwelt beeinflussend)
2.3.1 Operantes Konditionieren, was ist das?
Versuch nach Thorndike (1898): Instrumentelles Konditionieren
Beobachtung von Katzen, die versuchten, sich aus „Puzzlebox“ zu befreien.
- Hungrige Katze wurden in Käfig gesperrt, vor dem Futter stand
- Käfig konnte durch Tritt auf Taste geöffnet werden
- Katze zeigte spontane Verhaltensweisen, um sich zu befreien (z. B. Kratzen an den Gitterstäben)
trial & error
- Katze tritt zufällig auf Taste, Tür öffnet sich, sie gelangt an dasFutter
- das zum Futter führende, unmittelbar vorausgehende Verhalten wird verstärkt (= tritt in Zukunft
häufiger auf) zufällige Reaktion wird durch Erfolg verstärkt
law of effect = grundlegendes Lerngesetz: Die Kraft eines Stimulus, eine Reaktion
hervorzurufen, wird verstärkt, wenn der Reaktion eine Belohnung folgt, und geschwächt, wenn
keine Belohnung folgt. Konsequenzen als entscheidende Determinante des Verhaltens
Ergebnis: Lernen ist keine Assoziation zwischen zwei Reizen, sonder zwischen Reizen
(Stimuli) und einer Reaktion (R), gelernt wird durch eine S-R-Verbindung.
Verhaltensweise wird so zum Instrument, eine angenehme Konsequenz herbeizuführen und
eine unangenehme zu vermeiden. Instrumentelle Konditionierung