Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens
Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens
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I. Pädagogische <strong>Psychologie</strong> <strong>des</strong> <strong>Lehrens</strong> <strong>und</strong> <strong>Lernens</strong> 4<br />
*1. Gr<strong>und</strong>begriffe <strong>und</strong> Definitionen<br />
1.1 <strong>Psychologie</strong><br />
<strong>Psychologie</strong> (ursprügl.: = Seelenwissenschaft, Psyche = Atem, Hauch):<br />
Def. (Pongratz, 1967):<br />
<strong>Psychologie</strong> ist die Erfahrungswissenschaft vom Erleben <strong>und</strong> Verhalten, wobei Erleben den<br />
Innenaspekt <strong>und</strong> Verhalten den Außenaspekt <strong>des</strong> Gegenstan<strong>des</strong> der <strong>Psychologie</strong> beschreibt<br />
Erleben: „Input“ (Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, Kognition, Emotion)<br />
Verhalten: „Output“ (Handlungen, Verhaltensweisen)<br />
<strong>Psychologie</strong> ist eine empirische Wissenschaft:<br />
• Erkenntnisgewinn durch Untersuchungen, Befragungen, Experimente, Tests, etc.<br />
• Empirische Bef<strong>und</strong>e<br />
• Beschreibung psychotischer Sachverhalte, wie Motivation, Kognition (Vorgänge, um Kenntnis von seiner<br />
Umwelt zu erlangen = Denken, Wahrnehmung, Gedächtnis <strong>und</strong> Sprache ), Lernen, Wahrnehmung, etc.<br />
Aufgaben der <strong>Psychologie</strong>:<br />
Beschreibung der Phänomene<br />
(= Histographisches Wissen)<br />
Erklärung dieser Phänomene<br />
(= Nomologisches Wissen)<br />
Entwicklung von Verfahren für zielbezog.<br />
Veränderung<br />
(= Technologisches Wissen)<br />
Bezieht sich auf den Ist-Zustand zu<br />
gegebenem Zeitpunkt ohne<br />
Verknüpfung der Merkmale<br />
untereinander <strong>und</strong> ohne<br />
Generalisierungsanspruch.<br />
(z. B. Umfragedaten)<br />
Def. (Bunge, 1967)<br />
Gesetzartiges Wissen: entspricht<br />
den versch. Theorien über einen<br />
Sachbereich, wie er in Hypothesen,<br />
Gesetzten <strong>und</strong> Verknüpfungen von<br />
Gesetzen formuliert ist.<br />
-> Nomol. Wissen soll<br />
Ereignisse erklären<br />
Technologisches Wissen ist auf die<br />
Beherrschung der Welt ausgerichtet.<br />
Technologische Aussagen haben<br />
Anweisungen zum Inhalt, durch welche<br />
Handlungen unter gegebenen<br />
Randbedingungen bestimmte erwünschte<br />
Zielzustände hergestellt werden können.<br />
Perrez, 1980:<br />
Für welche Personen lassen sich durch<br />
welche Trainer welche Trainingsziele<br />
unter welchen Lernsettings mit welchen<br />
Lehrmethoden am besten approximieren?<br />
Teilfächer der <strong>Psychologie</strong>:<br />
• Pädagogische <strong>Psychologie</strong> (I <strong>und</strong> II):<br />
<strong>Psychologie</strong> in päd. Situationen ( z.B. Schule, Uni, Jugendarbeit, Medienpsychologie<br />
(Fernsehen), etc.); Feldforschung(Theorie) <strong>und</strong> Praktische Anwendung der Erkenntnisse<br />
Lernen, Gedächtnis<br />
• Sozialpsychologie (III):<br />
Gruppe, Interaktion, +/- Sozialverhalten, Aggression, Vorurteile, Einstellungen<br />
• Entwicklungspsychologie (IV):<br />
Kognition, Persönlichkeit, kognitive Entwicklung, Moral, Sozialverhalten, Gedächtnis<br />
• Diagnostik/Methodenlernen (V):<br />
Bewerten, Beurteilen<br />
• Klinische <strong>Psychologie</strong> (IV):<br />
Therapie, Verhaltensauffälligkeit, psychische Störung, psychische Erkrankungen<br />
z.B. ADS, ADHS, LRS, Gewalt, Angst, Legasthenie, Aggression
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