Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens

I. Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens 44
MENTALE MODELLE: ( Bildhafte Vorstellung)
= umfassende, ganzheitliche Wissensstruktur mit verschiedenen Arten von Wissen mit
unterschiedlichen Formaten (andere Modelle fließen mit ein).
• Nach Versuchen von Shepard (1967) werden Bilder (fast 100%) sehr viel besser
wiedererkannt als Wörter (88%) oder Sätze (89%)
Wörter werden verschlüsselt, Einzelheiten gehen verloren, Bilddarstellungen werden in
bildhafter und sprachlicher Form kodiert ( höhere Wahrscheinlichkeit, sich an einen
Code zu erinnern)
• Gespeicherte Bilder sind keine wirklichkeitsgetreuen Abbildungen wie Fotos, sie
enthalten nur relevante Informationen (Form, Farbe, Anordnung…)
Beispiel: zwei Möglichkeiten der Speicherung des Satzes „Das Buch ist auf dem Tisch“
Buch
R
ist auf
R
S
S
Buch
Tisch
A) bildhafte Vorstellung
B) Propositionen
SEMANTISCHES NETZWERK:
Es wird nach Bedeutungsinhalt vernetzt.
• Begriffe sind im semantischen (Weltwissen) Gedächtnis miteinander verbunden
Wissensstrukturen
• Aktivierungsprozesse dienen zum Auffinden von begrifflichen Bezügen
• In einem semantischen Netzwerk gibt es:
- kleinere Knoten: Propositionen, Skripts, mentale Modelle
- größere Knoten: Schemata / Konzepte
Beispiel: Netzwerkdarstellung einer Proposition: „Vitamin C bekämpft Erkältungen.“
Knoten = Proposition
Vitamin C Arg. Arg. Erkältung
Relation
bekämpfen
• Knoten einer Netzwerkstruktur unterscheiden sich in Assoziationsstärke (je höher, desto
häufiger erfolgreiche Verwendung der Wissenseinheit) und Aktivationsniveau (erfolgt
entsprechende der Assoziationsstärke)
• Erregung geht von bestimmten Knoten aus und setzt sich entsprechend der
Assoziationsstärke dieser Knoten fort