Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens
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I. Pädagogische <strong>Psychologie</strong> <strong>des</strong> <strong>Lehrens</strong> <strong>und</strong> <strong>Lernens</strong> 50<br />
4.2. Problemlösen<br />
“Ein Individuum [steht] dann einem Problem gegenüber, wenn es sich in einem inneren oder<br />
äußeren Zustand befindet, den es aus irgendwelchen Gründen nicht für wünschenswert hält,<br />
aber im Moment nicht weiß, wie der unerwünschte Ausgangszustand in den wünschenswerten<br />
Zielzustand überführt werden kann.“ (Lukesch, 446)<br />
Rätsel: Morgens hat es 4 Beine, mittags 2 <strong>und</strong> in der Dämmerung 3 Beine. (Lösung: Mensch)<br />
Die 3 Kennzeichen einer Problemsituation:<br />
• unerwünschter Anfangszustand (= aktuelle (unbefriedigende) Situation)<br />
• erwünschter Endzustand (= angestrebte Situation/Ziel)<br />
• Barriere (verschlungene Wege, zulässige Operationen)<br />
Ausgangspunkt<br />
(= Ausgangszustand)<br />
Verschlungene Wege<br />
(=zulässige Operationen)<br />
Ziel<br />
(=Zielzustand)<br />
Zusammen definieren diese 3 Teile den Problemraum.<br />
Vorstellung der Lösung eines Problems wie die Suche nach dem richtigen Weg durch ein<br />
Labyrinth. (= der Problemraum)<br />
Unterscheide Probleme nach Klarheit der Ziele <strong>und</strong> Mittel:<br />
Bekanntheitsgrad der Mittel<br />
hoch<br />
niedrig<br />
Klarheit der Zielkriterien<br />
niedrig<br />
hoch<br />
Interpolationsbarriere<br />
(Ziel <strong>und</strong> Mittel klar; aber:<br />
richtige Kombination <strong>und</strong> zeitliche<br />
Abfolge fehlt; z.B. Schach)<br />
Dialektische Barriere<br />
(Mittel nicht bekannt (herstellen),<br />
aber: Ziel klar; z.B. Blei in Gold<br />
verwandeln)<br />
Synthesebarriere<br />
(Ziel nur vage bekannt, uneindeutig<br />
Mittel bekannt; z.B. Wohnung soll<br />
„schöner“ werden, was heißt<br />
„schöner“?)<br />
Dialekt. & Synthesebarriere<br />
(z.B. politische Entscheidung,<br />
komplexe Problemsituation in der<br />
Gesellschaft)<br />
Ein Problem unterscheidet sich von einer Aufgabe dadurch, dass für seine Bewältigung<br />
„etwas neues geschaffen werden muss“. Bei einer Aufgabe hingegen sind für die Bewältigung<br />
schon zielführende Methoden bekannt (Regeln, Wissen, etc.).<br />
Ob etwas ein Problem oder eine Aufgabe ist, hängt von der Vorerfahrung <strong>des</strong> jeweiligen<br />
Individuums ab!<br />
Möglichkeiten zum Problemlösen:<br />
‣ Voraussetzungen:<br />
- Erfassung <strong>des</strong> Kerns eines Problems<br />
- Finden eines optimalen Ansatzes für die Bearbeitung eines Problems<br />
- Treffen guter Entscheidungen
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