Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens

I. Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens 26
VERHALTENSAUFBAU:
= individuell angepasster Einsatz von negativen und positiven Verstärkern!
Verschiedene Verstärkerklassen (Maßnahmen):
• Soziale Verstärker: Menschen mit pos. sozialer Beziehung
Lob, Zuwendung; Interesse zeigen, Freundlichkeit, gemeinsam Zeit verbringen,
Tadel wegnehemen (Studie von Tharp & Wetzel, 1975))
• Materielle Verstärker:
Gabe von Süßigkeiten, Geld, Weglassen von Hausaufgaben…
Token-Economy:
Gutpunkte, Striche etc. werden als systematische, symbolische Verstärker eingesetzt.
( können in reale Verstärker (= Bonbons, Aktivitäten…) eingetauscht werden)
Bedingungen nach O’Leary & Drabman (1971):
Verständliche Erklärung, strikte Regeleinhaltung, Einsichtigkeit der Regeln, einfache Möglichkeit der
Verteilung, Punktestand leicht überprüfbar, keine Störung des Unterrichts durch Token-Vergabe
Einsatzmöglichkeiten: Lese- & Rechtschreibtraining, Toilettenverhalten, Reduktion hyperaktiven
Verhaltens, Intelligenz-Training (v. a. bei Kindern!)
Vorteile nach Selg (1977): Universeller Verstärkereinsatz, kaum Sättigung, leicht anwendbar, keine
Unterrichtsunterbrechung, kurze Zeit zw. Verhalten & Verstärkung, breiter Bereich des Umtausches
Kritik am Tokensystem: Langfristige Folgen unbekannt, keine Vorbereitung auf reales Leben,
Reduktion auf materielle Aspekte, nur mit Mitarbeit der Eltern möglich, gesteigertes
Konkurrenzerhalten, Belohnung von Leistung nach Akkordsystem
nur vorübergehend einsetzen, gleichzeitig soz. Verstärker aufbauen, Hinführung zur Selbstkontrolle
• Aktivitäten als positive Verstärker:
Spielen / Toben lassen, Nachsitzen / Hausarrest wegnehmen
Premack-Prinzip (David Premack, 1965):
Einsatz einer wahrscheinlicheren Aktivität (Verhalten mit einer unter normalen
Bedingungen höheren Auftretenswahrscheinlichkeit) zur Verstärkung einer weniger
wahrscheinlichen Reaktion
Beispiel: „Wenn du deine Hausaufgaben fertig hast, darfst du mit deinem Videospiel spielen“
Homme et. al. (1963):
Unbändige Schulklasse Ruhig sitzen, Belohnung = tobend herumlaufen Erfolg
• Informative Verstärker:
Verstärkung = Handeln / Erfolgserlebnis selbst (kein Verstärker von außen)
- Studie über Neugier (Berlyne, 1974): Durchführung von Versuchen hat belohnenden Wert
- Vgl. auch Skinners programmierte Unterweisung Belohnung durch Erreichen des Ziels
• Kontingenzverstärker (Kontingenz-Vertrag):
Übereinkommen zwischen zwei Vertragsparteien (schriftlich).
(Inhalte: Wenn A bestimmtes Verhalten zeigt, bekommt er bestimmte Dinge etc.)
Bedingungen nach Homme et al. (1971):
Kleine Vertragsschritte, belohnende Kontingenz nach erwünschtem Verhalten, Klarheit des Vertrags,
Fairness, Akzeptanz und Respekt beider Seiten, Änderungen müssen möglich sein
Vorteile: zielt auf positive Verhaltensweisen, höhere Verbundenheit (da selbst ausgehandelt)
Nachteil: „Bezahlung“ von Verhalten durch Verhalten Tauschcharakter
Kontingenzverträge sind empfehlenswert bei sehr aversiven Interaktionen (z. B. Familienstreit)