Anlage 1 Voraussetzungen und Anforderungen in den ...
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Modul 2<br />
Theologie/Religionspädagogik, evangelisch als Hauptfach, als Leitfach, als aff<strong>in</strong>es Fach<br />
Das Modul 2 wird mit 6 SWS studiert.<br />
Fachwissenschaftliche <strong>und</strong> fachdidaktische Gr<strong>und</strong>lagen II (P)<br />
Thema/ Inhalt<br />
E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> das Neue Testament<br />
- Entstehung, Sammlung <strong>und</strong> Überlieferung der neutestamentlichen<br />
Schriften<br />
- historischer <strong>und</strong> religionsgeschichtlicher H<strong>in</strong>tergr<strong>und</strong><br />
- bibelk<strong>und</strong>licher Überblick<br />
- Gr<strong>und</strong>züge neutestamentlicher Theologie<br />
- exegetische Metho<strong>den</strong><br />
- hermeneutische Zugänge<br />
E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> die theologische Ethik<br />
- Gr<strong>und</strong>formen ethischer Argumentation (Individual-,<br />
Sozialethik, formale, materiale Ethik etc.)<br />
- Gr<strong>und</strong>begriffe ethischer Argumentation (Freiheit, Person,<br />
Verantwortung, Gewissen etc.)<br />
- Theologische Ethik als Auslegung des christlichen<br />
Ethos<br />
- Schritte ethischer Urteilsf<strong>in</strong>dung<br />
E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> die Religionspädagogik <strong>und</strong> Didaktik des<br />
Religionsunterrichts<br />
- Religion <strong>in</strong> der Entwicklung <strong>und</strong> <strong>in</strong> der Lebenswelt der<br />
K<strong>in</strong>der <strong>und</strong> Jugendlichen<br />
- Gr<strong>und</strong>fragen religiöser Erziehung<br />
- Gr<strong>und</strong>fragen der Religionsdidaktik <strong>und</strong> ihre Bearbeitung<br />
<strong>in</strong> unterschiedlichen Konzeptionen des Religionsunterrichts<br />
- Lehrpläne <strong>und</strong> Unterrichtsvorbereitung<br />
Kompetenzen<br />
eigenständige Anwendung exegetischer Metho<strong>den</strong><br />
Fähigkeit des Verstehens <strong>und</strong> der E<strong>in</strong>ordnung zentraler<br />
neutestamentlicher Texte <strong>in</strong> ihre historischen, religionsgeschichtlichen<br />
<strong>und</strong> theologischen Kontexte sowie <strong>in</strong> gegenwärtige<br />
Bezugsfelder<br />
Fähigkeit zur methodisch <strong>und</strong> hermeneutisch verantworteten<br />
Reflexion ethischer Problemstellungen <strong>in</strong> theologischer<br />
Perspektive<br />
Fähigkeit, unter Rückgriff auf die christliche Tradition <strong>und</strong> <strong>in</strong><br />
Ause<strong>in</strong>andersetzung mit gegenwärtigen Positionen e<strong>in</strong><br />
begründetes eigenes Urteil zu ethischen Fragen zu entwickeln<br />
Differenzierte Wahrnehmung der Eigenständigkeit k<strong>in</strong>dlichjugendlicher<br />
Religiosität<br />
Kenntnis der pädagogischen Möglichkeiten ihrer Begleitung<br />
<strong>und</strong> Förderung<br />
Fähigkeit, über Begründung <strong>und</strong> Auftrag des schulischen<br />
Religionsunterrichts reflektiert Auskunft zu geben<br />
Fähigkeit zu begründeten fachdidaktischen Entscheidungen
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