Anlage 1 Voraussetzungen und Anforderungen in den ...
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Module 5, 6, 7 <strong>und</strong> 8<br />
Theologie/Religionspädagogik, evangelisch als Hauptfach<br />
Die Inhalte der Module 5 sowie ggf. 6, 7 <strong>und</strong> 8 wer<strong>den</strong> von der jeweils gültigen Studienordnung festgelegt.<br />
Das Modul 5 wird mit 6 SWS studiert.<br />
Realschulspezifische Themenschwerpunkte <strong>in</strong> theologischer <strong>und</strong> religionsdidaktischer Perspektive<br />
Thema/ Inhalt<br />
Medien <strong>und</strong> Kommunikation<br />
Möglichst <strong>in</strong>terdiszipl<strong>in</strong>äre <strong>und</strong> fächerverb<strong>in</strong><strong>den</strong>de Veranstaltung<br />
zu exemplarischen Themenbereichen, z.B.:<br />
- die Bedeutung der Medien für Mensch, Kultur <strong>und</strong><br />
Religion: (theologische) Medien- <strong>und</strong> Kulturanthropologie<br />
- die Lebenswelt der K<strong>in</strong>der <strong>und</strong> Jugendlichen als Medienwelt<br />
- „Medienreligion“ (religiöse oder religionsähnliche Dimensionen<br />
der Medien sowie Religion <strong>in</strong> <strong>den</strong> Medien)<br />
- (theologische) Medienethik<br />
Medienpädagogik <strong>und</strong> Religionspädagogik<br />
Wirtschaft, Recht, Beruf<br />
Möglichst <strong>in</strong>terdiszipl<strong>in</strong>äre <strong>und</strong> fächerverb<strong>in</strong><strong>den</strong>de Veranstaltung<br />
zu exemplarischen Themenbereichen, z.B.:<br />
- wirtschaftsethische Gr<strong>und</strong>fragen<br />
- Ethos, Recht <strong>und</strong> Menschenrechte<br />
Arbeit <strong>und</strong> Beruf <strong>in</strong> theologischer Perspektive<br />
Gesellschaft <strong>und</strong> soziale Verantwortung<br />
Möglichst <strong>in</strong>terdiszipl<strong>in</strong>äre <strong>und</strong> fächerverb<strong>in</strong><strong>den</strong>de Veranstaltung<br />
zu exemplarischen Themenbereichen, z.B.:<br />
- Politisch-soziale <strong>und</strong> religiöse Bildung<br />
- Chancen <strong>und</strong> Probleme <strong>in</strong>terkulturellen <strong>und</strong> <strong>in</strong>terreligiösen<br />
Zusammenlebens<br />
- Chancen <strong>und</strong> Grenzen mediz<strong>in</strong>isch-technischen Forschens<br />
<strong>und</strong> Handelns<br />
- Solidarität <strong>und</strong> diakonisches Handeln<br />
- Gewalt als Herausforderung für Gesellschaft <strong>und</strong> Religion<br />
- Schritte zum Frie<strong>den</strong> <strong>und</strong> Möglichkeiten der Frie<strong>den</strong>ssicherung<br />
Kompetenzen<br />
Gr<strong>und</strong>kompetenzen <strong>in</strong>terdiszipl<strong>in</strong>ären <strong>und</strong> fächerverb<strong>in</strong><strong>den</strong><strong>den</strong><br />
Arbeitens<br />
Fähigkeit zur theologisch-kulturhermeneutischen Wahrnehmung<br />
<strong>und</strong> Reflexion der Medienkultur<br />
Fähigkeit zur theologisch-ethischen Beurteilung medienkultureller<br />
Phänomene<br />
E<strong>in</strong>sicht <strong>in</strong> Zusammenhänge zwischen religiöser Sozialisation<br />
<strong>und</strong> Mediensozialisation, religiöser Bildung <strong>und</strong> Medienbildung<br />
Gr<strong>und</strong>kompetenzen <strong>in</strong>terdiszipl<strong>in</strong>ären <strong>und</strong> fächerverb<strong>in</strong><strong>den</strong><strong>den</strong><br />
Arbeitens<br />
Fähigkeit zur sozialethischen Gr<strong>und</strong>lagenreflexion <strong>und</strong><br />
theologischen Urteilsbildung <strong>in</strong> <strong>den</strong> genannten Themenbereichen<br />
E<strong>in</strong>sicht <strong>in</strong> die religionspädagogische Bedeutung der genannten<br />
Themenbereiche<br />
Gr<strong>und</strong>kompetenzen <strong>in</strong>terdiszipl<strong>in</strong>ären <strong>und</strong> fächerverb<strong>in</strong><strong>den</strong><strong>den</strong><strong>den</strong><br />
Arbeitens<br />
Fähigkeit zur theologischen <strong>und</strong> religionspädagogischen<br />
Reflexion gesellschaftlicher Schlüsselprobleme<br />
E<strong>in</strong>sicht <strong>in</strong> Zusammenhänge zwischen sozialem Handeln<br />
<strong>und</strong> religiös-weltanschaulicher E<strong>in</strong>stellung, zwischen sozialer,<br />
politischer <strong>und</strong> religiöser Bildung
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