Arbeitshilfe zur Gestaltung von Weiterbildung - Bildungspolitik - Ver.di

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Tarifpolitische Zielperspektiven zur beruflichen Weiterbildung
II Tarifpolitische Zielperspektiven zur beruflichen
Weiterbildung
Die Entwicklung der Zielperspektiven
Der Entwicklungsprozess der „Zielperspektiven für die berufliche Weiterbildung“ hat
von den ersten Überlegungen bis zum Beschluss des Bundestarifausschusses insgesamt
fast drei Jahre gedauert.
Zunächst ging es darum, die Beschlüsse des ver.di-Gründungskongresses und der
Quellorganisationen aufzugreifen, die ein verstärktes Engagement von ver.di in
Weiterbildungsfragen fordern. Schon lange vor der ver.di-Gründung gab es intensive
Diskussionen und Überlegungen zur beruflichen Weiterbildung. Überall wo bereits
in den siebziger, achtziger und neunziger Jahren Arbeitsplätze massiv bedroht waren,
stellte sich die Qualifizierungsfrage. Vor allem bei der IG Medien und der DPG wurden
frühzeitig Verträge und Vereinbarungen zum Rationalisierungsschutz abgeschlossen,
die umfangreiche Weiterbildungsmaßnahmen und entsprechende Aktivitäten
vorsahen.
Einzubeziehen war aber auch die bildungspolitische Diskussion um den Begriff des
„lebenslangen Lernens“, die immer mehr an Gewicht gewinnt und die mittlerweile
eine breite Bildungsdebatte ausgelöst hat.
Schon vorhandene Tarifverträge bei der IG Metall und von ver.di (Deutsche Telekom,
Druckindustrie) zeigten, dass auf der tarifpolitischen Ebene ein erheblicher Gestaltungsspielraum
vorhanden war, der genutzt werden konnte, auch wenn diese tariflichen
Aktivitäten bundeseinheitliche, gesetzliche Regelungen nicht ersetzen können.
Eine zentrale Frage bei der Entwicklung der „Zielperspektiven“ lautete deshalb:
Was kann also eine innovative Tarifpolitik für die berufliche Weiterbildung leisten?
Wir haben bei der Entwicklung des ersten Diskussionspapiers deshalb einerseits auf
die schon vorhandenen Tarifverträge und andererseits auf entsprechende Anwendungserfahrungen
zurückgegriffen. Beide Aspekte waren für uns grundlegend wichtig,
weil die berufliche Weiterbildung nur im Kontext mit dem Konzept des lebenslangen
Lernens gesehen und begriffen werden kann. Der von uns gewählte
Weiterbildungsbegriff ist in diesem Sinn bewusst weit und offen gehalten. Berufliche
Weiterbildung muss nicht nur im Betrieb stattfinden und sie muss nicht nur Qualifizierung
im Sinn von „learning by doing“ sein, sondern sie setzt einen schon teilweise
erfolgten Bildungsprozess weiter fort.
Wir verstehen das als Kontrapunkt zu der Tendenz der Arbeitgeber, Weiterbildung
nur betrieblich und nur arbeitsplatznah, d. h. möglichst kostengünstig zu definieren.