TalenTmanagemenT - Deutscher Bildungspreis

Aus der Synthese der Handlungsfelder von Gessler
und der inhaltlichen Schwerpunkte der Normen, Konzepte
und Modelle ergeben sich folgende besonders
relevante Bereiche:
Bildungsprodukt Bildungspersonal Bildungsorganisation
Lebenslanges Lernen
Qualitätsmanagement
Strategie
Bildungsplanung,
Programmplanung und
-entwicklung, Transfermanagement
und
Evaluation
Personalmanagement
und Personalführung
Leitbild, Vision
Bildungsstrategie
Bildungsmarketing,
Bildungscontrolling
Rahmenbedingungen
Infrastruktur
Ressourcen und
Qualifikation
Aufbau und Struktur
Operationalisierung
Lernen und Lehren,
Durchführung der
Bildungsmaßnahmen
Organisation,
Koordination, Beratung
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Abb.2: EuPD Research, TÜV SÜD Akademie
Bei der Erstellung von Bildungsleistungen ist zudem
eine prozessorientierte Ablaufdarstellung sinnvoll, die
die Teil-aufgaben Planung, Durchführung und Kontrolle
umfasst [Bäumer, 1999, S. 84-97].
• Planung: Vorbereitung der Entscheidungen über die
Durchführung von Weiterbildungsveranstaltungen
• Planungsgrundlage Bedarfsanalyse: unternehmens-
und arbeitsplatzbezogene Anforderungen und
Mitarbeiterqualifikationen, dann Angebotsplanung,
Festlegung der Inhalte und Parameter der
Lehr-/Lernsituation
• Durchführung: make or buy Lernarrangement
(Methoden und Lernorte)
• Kontrolle: Effektivität (Ziel-Ergebnis-Relation) und
Effizienz (Kosten-Nutzen-Relation)
Verbunden mit den oben gezeigten relevanten Bereichen
ergeben sich folgende Zusammenhänge:
Die Leitlinien des Unternehmens und die Bildungsstrategie
bilden die Grundlage für das Handeln im
Bildungsmanagement. Sie fließen in die Bildungsplanung
und die unternehmensbezogene Bedarfsanalyse.
Daraus wiederum ergibt sich die Programmplanung
der anzubietenden Bildungsmaßnahmen.
Die Management- und Führungskultur bestimmt den
Umgang und die Motivation der Mitarbeiter.
Um die strategischen Anforderungen erfüllen zu
können, muss das Bildungsmanagement in der
Unternehmensstruktur hierarchisch möglichst hoch
angesiedelt und organisatorisch sinnvoll aufgebaut
und vernetzt sein. Das Personal im Bildungsmanagement
muss mit qualifizierten Ressourcen ausgestattet
werden, sodass es die avisierten Aufgaben
zuverlässig und in hoher Qualität erfüllen kann. Für
jede Bildungsmaßnahme muss eine entsprechend
professionelle Infrastruktur bereitgestellt werden.
Die Durchführung bewegt sich im Handlungsfeld
„Lernen und Lehren“ und beschreibt die konkrete
Erbringung der Bildungsleistung. Das Personal des
Bildungsmanagements organisiert die verschiedenen
Maßnahmen, koordiniert die verbundenen Parteien
und Dienstleister und berät die lernenden Mitarbeiter.
Deutscher Bildungspreis – Bildungs- und Talentmanagement 2012