TalenTmanagemenT - Deutscher Bildungspreis

Interviews mit führenden
André Schleiter
Mitglied des wissenschaftlichen Beirats
ddn - Das Demographie Netzwerk
Experteninterview mit André Schleiter, Co-Autor des Deutschen Lernatlas
Thema: Die Entwicklung von Bildungsmanagement in deutschen Unternehmen
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Was sind Ihrer Meinung nach zentrale Qualitätsmerkmale
guten betrieblichen Bildungsmanagements
André Schleiter: Nach meiner Ansicht ist es EuPD
Research und der TÜV SÜD Akademie gut gelungen,
die Qualitätskriterien für ein betriebliches Bildungsmanagement
mit Blick auf seine strategische Verankerung,
auf die notwendigen strukturellen Rahmensetzungen
sowie auf die operative Umsetzung
in Zusammenarbeit mit Wissenschaftlern und Praktikern
zu definieren. Lassen Sie uns die Auflistung
der einzelnen Elemente wie den Boden, Samen und
Pflanzen eines Gartens oder Parks betrachten. Jedes
Merkmal für sich ist wichtig und in der Gesamtschau
ergeben sie das Idealbild einer betrieblichen Lernlandschaft.
Zugleich wird das Bildungsmanagement
in der betrieblichen Praxis im Regelfall nicht so
perfekt wie das sorgfältig definierte Ideal-Modell
sein. So wie ein Gärtner orientiert an Bodenqualität,
Jahreszeit und aktueller Wetterlage zu pflanzen und
kultivieren versteht, so kommt es für HR-Abteilungen
und Personalverantwortliche darauf an, orientiert an
den Unternehmenszielen einer betrieblichen Kultur
des lebenslangen Lernens den Boden zu bereiten –
auch wenn das Finanzbudget allzu begrenzt erscheinen
mag. Ob bei einem Globalplayer oder in einem
Kleinunternehmen: ein gutes betriebliches Bildungsmanagement
zeigt seine Wirkung darin, dass es
nicht nur Toptalente und Leistungsträger entwickelt
und fördert, sondern auch bislang weniger lernaktive
Mitarbeiter ermuntert, Kenntnisse und Fähigkeiten
auszubauen und womöglich etwas ganz Neues zu
lernen. Freiräume für Lernerfahrungen geben, Offenheit
für neue Ideen zeigen, die Ermunterung, auch
mal unkonventionelle Verfahren zur Lösung herausfordernder
Problemstellungen auszuprobieren – das
sind „lernförderliche“ Orientierungen und Maßnahmen,
ohne die auch ein perfekt organisiertes Bildungsmanagement
keine neue Qualität des Lernens
in der Arbeitswelt schafft.
Woran lässt sich der Unterschied zwischen
Lernen und Bildung wesentlich festmachen
André Schleiter: Bildung ist ein kulturell ungemein
aufgeladener und historisch gewachsener Begriff mit
einer komplexen Bedeutung. Aus dem Althochdeutschen
– Bildung für Schöpfung, Bildnis bzw. Gestalt
abstammend bezeichnet Bildung die Formung
des Menschen im Hinblick auf sein „Menschsein“.
Wilhelm von Humboldt sagte sinngemäß, dass die
Bestimmung des Menschen die Ausbildung seiner
Individualität zu dem harmonischen Kunstwerk einer
in all ihren Anliegen entwickelten Persönlichkeit ist,
die zu allen Seiten der Welt ein positives Verhältnis
hat. Damit wird deutlich: Bildung ist mehr als die
Aneignung von möglichst viel Wissen. Unbestritten
ist aber, dass eine gute berufliche Grundbildung und
ständiges Dazulernen unentbehrlich für den Aufbau
fachlicher Expertise sind. Doch Kompetenzpässe
und Bildungszertifikate aller Art zeigen immer nur
Teilausschnitte der persönlichen Bildung, die für
den Erfolg des Unternehmens und gleichermaßen
für die beruflichen Entwicklungsperspektiven eine
immense Bedeutung hat. Urteilsvermögen, Integrität,
Leistungswille und Verantwortungsgefühl – auch in
kritischen Situationen das menschliche Maß im Auge
zu behalten, das sind einige Merkmale einer gereiften
Deutscher Bildungspreis – Bildungs- und Talentmanagement 2012