ERNST LUDWIG KIRCHNER ALS ARCHITEKT - Mathildenhöhe

3 Ernst Ludwig Kirchner in München,
Fotografie, 1903/04
52 K A T H A R I N A S I E G M A N N
Zentral für Kirchner und in der Folge auch für seine Freunde sind dessen Monate in
München gewesen (ABB. 3). 20 Für das Wintersemester 1903/04 schrieb sich Kirchner an
der dortigen Technischen Hochschule gemäß seiner Studienakte für Kurse in Allgemeiner
Kunstgeschichte, Modellieren und Ornament- und Figurenzeichnen sowie Dekorative
Architektur ein (siehe Abb. S. 46). 21 Die Einschreibung an der th lieferte den Freiraum,
um in den Lehr- und Versuchsateliers für angewandte und freie Kunst von Wilhelm
von Debschitz und Hermann Obrist seine künstlerische Ausbildung weiter zu verfolgen.
Welche Kurse Kirchner dort besuchte, ist nicht sicher; er selbst berichtete später,
er habe Aktzeichnen belegt. 22 Grundsätzlich werden Kirchner wohl die Kurse in Porträtund
Landschaftsmalerei sowie in den grafischen Techniken interessiert haben. 23 Meike
Hoffmann vermutet, dass Kirchner einen Holzschnittkurs bei Hugo Steiner-Prag besucht
hat, da sich der früheste von Kirchner erhaltene Holzschnitt auf einer Postkarte befindet,
die er von München an Fritz Bleyl sendete. 24
Die Lehrmethode der Lehr- und Versuchsateliers unterschied sich grundlegend von der
an den Akademien praktizierten. Hermann Obrist, der charismatische Kopf der Schule in
den ersten Jahren, setzte sich für das vorbildlose Schaffen aus sich selbst heraus ein:
»Wohl dem, der Begabung und Trieb zu etwas hat und darin keinen offiziellen Schulunterricht
erhalten hat. … Hat er noch dazu Charakter, d. h. Arbeitskraft, Ausdauer, Besonnenheit,
Wille, so steht ihm der Himmel der schöpferischen Kunst offen.« 25 Dies dürfte
bei Kirchner den Nerv getroffen haben.
Obrist schilderte 1904, wie er einen neuen Schüler zunächst ganz frei nach dessen Interessen
zeichnen ließ. »Nach sehr kurzer Zeit stellt sich regelmäßig heraus, daß es
nichts mehr und nicht weniger ist als ganz gewöhnliches Blümchen- oder Tierchenzeichnen
nach bloß malerischen oder illustrativen Gewohnheiten, was er da treibt. Hier
erst setzt der Unterricht ein. Es wird ihm vor allem gezeigt, was er alles nicht gesehen
hat, wie matt und oberflächlich er das über die Maßen interessante Naturgebilde aufgefaßt
hat. … Er begreift allmählich, daß eine Blume, eine Muschel … noch etwas anderes
ist als bloß associativ oder intellektuell eine Muschel, eine Wurzel …, daß es organisierte
Gebilde voller Gesetzmäßigkeiten, voller Strukturen, voller Kräfteäußerungen sind.
… Erst nachdem der Schüler sich gewissermaßen frei ausgelebt hat, wird die kritische
Sonde angelegt« und die Fragen nach der Funktion und Bedeutung erörtert. 26 Prinzipiell
müsse Architektur und Kunst, ob frei oder angewandt »… echt, wahr, zeitentsprechend
und individuell« sein. 27 Das stellt nun sowohl das Gegenmodell zur Ausbildung an Technischen
Hochschulen dar als auch eine höchst geeignete Auffassung für Kirchner, der
ohnehin einem freien, bedingungslosen Künstlertum zustrebte. Mit diesen wegweisenden
Impulsen kehrte er 1904 nach Dresden zum Abschluss seines Studiums und zu seinen
Freunden zurück, mit denen er nunmehr bestärkt das Fortschreiten auf dem Weg als
Maler betreiben konnte.
W E C H S E L Z U N E U E N U F E R N
Die Freunde hatten den Zusammenschluss zu einer Künstlergemeinschaft lange erwogen;
Heckel berichtet von ihren Überlegungen, wie sie »an die Öffentlichkeit treten
können. Eines Abends sprachen wir auf dem Nachhauseweg wieder davon. Schmidt-
Rottluff sagte, wir könnten das Brücke nennen – das sei ein vielschichtiges Wort, würde
kein Programm bedeuten, aber gewissermaßen von einem Ufer zum anderen führen.
Wovon wir weg mußten, war uns klar – wohin wir kommen würden, stand weniger
fest.« 28 1906 wurde das vermutlich schon im Vorjahr verfasste Programm von Kirchner
in Holz gestochen: »Mit dem Glauben an Entwicklung, an eine neue Generation der