Französische Fremdsprachenassistenten an deutschen Schulen L ...

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(z.B. nicht mehr als vier), damit die Ergebnisse für die
Mitschüler verständlich sind und keine umfangreiche
Vokabelerklärung vor der Präsentation der Ergebnisse
erfolgen muss.
Poésie de tous les temps et de tous les pays
www.poesie.net/index.php
Beispiele für einen Ausgangstext:
1) Jacques Prévert: Déjeuner du matin
Il a mis le café Dans le cendrier
Dans la tasse Sans me parler
Il a mis le lait Sans me regarder
Dans la tasse de café Il s’est levé
Il a mis le sucre Il a mis
Dans le café au lait Son chapeau sur sa tête
Il a tourné Il a mis son manteau de
pluie
Il a bu le café au lait Parce qu’il pleuvait
Et il a reposé la tasse Et il est parti
Sans me parler Sous la pluie
Il a allumé Et moi j’ai pris
Une cigarette Ma tête dans ma main
Il a fait des ronds Et j’ai pleuré.
Avec la fumée
Il a mis les cendres
Activités:
Die hier vorgeschlagenen Activités sind für ca. vier
Stunden konzipiert:
1) Lisez le poème, expliquez le vocabulaire inconnu
à l’aide d’un dictionnaire.
2) Dessinez la scène et présentez votre dessin à vos
camarades
3) Jouez la scène.
4) Cherchez une fin différente.
5) La femme dit p. ex.: «Pourquoi est-ce que tu me
quittes? Pourquoi est-ce que tu ne dis rien?»
6) Analysez la structure du poème et écrivez un texte
positif d ’ après le même modèle.
2.) Charles Cros: Le hareng saur
Il était un grand mur blanc - nu, nu, nu,
Contre le mur une échelle - haute, haute, haute,
Et, par terre, un hareng saur - sec, sec, sec.
I I v i e n t , t e n a n t d a n s s e s
mains - sales, sales, sales,
Un marteau lourd, un grand clou - pointu, pointu, pointu,
Un peloton dc ficelle - gros, gros, gros.
Alors il monte à 1‘échelle - haute, haute, haute,
Et plante un clou pointu - toc, toc, toc,
Tout en haut du grand mur blanc - nu, nu, nu.
I l l a i s s e a l l e r l e m a r t e a u -
qui tombe, qui tombe, qui tombe,
Attache un clou à la ficelle - longue, longue, longue,
Et, au bout le hareng saur - sec, sec, sec.
II redescend de l’échelle - haute, haute, haute,
L’emporte avec le marteau - lourd, lourd, lourd,
Et puis, il s’en va ailleurs - loin, loin, loin.
Carolus-Magnus-Kreis
Et, depuis, le hareng saur - sec, sec, sec,
Au bout de cette ficelle - longue, longue, longue,
Très lentement se balance - toujours, toujours, toujours.
J’ai composé cette histoire - simple, simple, simple,
Pour mettre en faveur les gens - graves, graves, graves,
Et amuser les enfants - petits, petits, petits.
Activités:
Anmerkung:
Die hier vorgeschlagenen Actvités sind für etwa fünf
Stunden konzipiert. In der ersten Stunde wird das unbekannte
Vokabular erklärt, das Gedicht wird anschließend
gelesen. Die Schüler sollen in der nächsten Stunde die
Szene spielen und werden gebeten, die hierfür benötigten
Requisiten mitzubringen. In der zweiten Stunde
werden Überlegungen angestellt, wie die Szene unter
Zuhilfenahme der notwendigen Requisiten gespielt
Diesen und andere Sketche finden Sie z.B. in dem Buch von Heribert
Rück/Michael Verhoff Sketches francais, Lecture - analyse - création
Verlag SchwannBagel, Düsseldorf 19861 2Raabits Französisch, Sekundarstufe I/II:
Impulse und Materialien für die kreative Unterrichtsgestaltung
Kreatives Schreiben anhand von Sketchen:
eine Unterrichtsreihe für die 10. Jahrgangsstufe - siehe auch:
http://www.auteur-humoriste.com/
werden könnte. Anschließend erfolgt das szenische Spiel
durch mehrere Schülergruppen. In der dritten Stunde
werden die benutzten poetischen Mittel erarbeitet, auf
der Grundlage des so gewonnen Modells sollen die
Schüler in Arbeitsgruppen mit Hilfe der vorgegebenen
Wörter ein eigenes kleines Gedicht verfassen. Die Arbeit
wird in der dritten Stunde begonnen, in der vierten
fortgesetzt; in der fünften kann dann die Präsentation
durch die einzelnen Schülergruppen erfolgen.
1) Cherchez le vocabulaire inconnu du poème et
expliquez-le
2) Lisez le poème et jouez la scène
3) Relevez les moyens poétiques utilisés dans ce
poème
4) Ecrivez un petit poème d’après le même modèle
et utilisez les mots suivants:
un poisson rouge - une femme, une baignoire, un
savon, une bulle, une tasse
Beispiel für eine Schülerarbeit1 (Französisch als dritte Fremdsprache, 2. Lernjahr)
II était une baignoire - grande, grande, grande
Dans l’eau une femme - grosse, grosse, grosse
Et elle tient une tasse - carrée, carrée, carrée.
Elle fait de la natation - vite, vite, vite
Elle se lave avec le savon - glissant, glissant, glissant
Elle chante une chanson - la,la,la.
Elle tient une tasse - carrée, carrée, carrée