ESF-OP Sachsen 2007-2013 Fassung 06.01.2012 [Download,*.pdf ...

Operationelles Programm des Freistaates Sachsen für den ESF in der Förderperiode 2007 bis 20134.1.1.2 Verbesserung des HumankapitalsIm Zuge von Pisa ist in der deutschlandweit geführten Diskussion die Bedeutung schulischerBildung neu gewichtet worden. Durch Pisa ist deutlich geworden, dass die Grundlagenfür erfolgreiches Lernen und damit auch für das Lebenslange Lernen in der individuellenBildungsbiografie frühzeitig und konsequent gelegt werden müssen.Die Ergebnisse sächsischer Schüler (dazu zählen auch die in Sachsen unterrichteten Schüleraus dem übrigen Europa und aus anderen Ländern der Welt) bei den bisherigen Pisa-Untersuchungen waren mit dem dritten Platz hinter Bayern und Baden-Württemberg (Pisa2000) und mit einem zweiten Platz (Pisa 2003) im nationalen Vergleich beachtlich. Bei Pisa2003 war zuletzt in allen untersuchten Bereichen eine deutliche Steigerung zu verzeichnen,und im Ergebnis lag Sachsen weit über dem internationalen Durchschnitt. Dabei wurde besonderspositiv registriert, dass in Sachsen im Vergleich zu den anderen deutschen Länderndie Leistungen der Schüler weniger stark von der sozialen Schichtzugehörigkeit abhängen.Mit einem Anteil von 93 % der Durchschnittsaufwendungen pro Schüler und einemVergleichswert von 104,4 % der Schülerleistungen bei Pisa hat Sachsen eines der effizientestenSchulsysteme Deutschlands (siehe nachfolgende Abbildung).Das Schulsystem in Sachsen hat in den zurückliegenden 15 Jahren inhaltlich mit dem Anspruchder Leistungsorientierung und organisatorisch mit der in Deutschland lange Zeiteinmalig kurzen Zeit zum Erwerb des Abiturs Maßstäbe gesetzt. Die von sächsischenSchülern in den zurückliegenden internationalen Leistungstests erzielten Ergebnisse habeninsgesamt bewiesen, dass Sachsen auf dem richtigen Weg ist.Abbildung 5: Ausgaben und Pisa-Ergebnis im Bundesvergleich110100Ausgaben9080BW BY BB HB HE MV NI NW RP SL SN ST SH THPISA-Ergebnis(Bildungsausgaben 2002 in % des Bundesdurchschnitts. Pisa-Ergebnisse in Naturwissenschaften 2003 in %des OECD-Mittelwerts)Einiges deutet jedoch vor allem im internationalen Vergleich darauf hin, dass in der Entwicklungdes „Humankapitals“ noch ungenutzte Ressourcen liegen, die mit Blick aufWachstum und Beschäftigung sowie auf die Gewährleistung des sozialen Zusammenhaltsder Gesellschaft ausgeschöpft werden müssen. Vor allem folgende Sachverhalte wirkensich auf die weitere Entwicklung erschwerend aus:Fassung vom 06.01.2012 64