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Des pôles de compétitivité aux « villes créatives » ? 21tère spécifique de ce type de ressources. En effet, le patrimoine, appréhendé en tantque ressource territoriale, nous renvoie au processus de construction territoriale, auxconditions de sa mise en œuvre, de son organisation et de ses valorisations(P.A.Landel et B. Pecqueur 2011).G. Di Méo (1994) aborde cette question autour d’une réflexion sur la parenté conceptuelleentre ces deux notions. Selon lui, territoire et patrimoine « offrent d’étonnantescorrespondances » et, s’interrogeant sur celles-ci, il indique que « l'un et l'autre neparticipent-ils pas, simultanément, d'une double nature matérielle et idéelle ? Neremplissent-ils pas, conjointement, une fonction mnémonique ? N'inscrivent-ils pas letissu social dans la continuité historique, tout en constituant de solides phénomènesculturels ? ». Ainsi, en attribuant au territoire une valeur signifiante pour l’individu etpour la société, « on ne peut se dispenser de lui conférer une valeur patrimoniale ».Patrimoine et territoire apparaissent donc intimement liés. Dans ces processus,l’objet fonctionnel peut devenir très rapidement un objet patrimonial et donc changerla nature de son usage. L’exemple du pont de Millau est éclairant. Destiné à la circulationautomobile afin de relier deux bords d’une vallée dans le sud de la France, cemagnifique pont, construit par l’architecte Norman Foster, est devenu un objet patrimonialavant même d’avoir été achevé. Aujourd’hui il y a davantage d’usagers quiviennent admirer le pont sans l’emprunter que d’utilisateurs directs du pont. Cesusagers ont relancé l’économie locale par leurs dépenses occasionnée par l’exercicede contemplation du pont.4.2 De la classe créative aux villes créativesLa valorisation patrimoniale fait passer les avantages compétitifs d’un lieu des externalitéstechnologiques aux externalités culturelles. Ce constat s’applique fortementaux grandes villes d’aujourd’hui. Richard Florida (2002) a avancé la notion de classecréative en développant l’idée que certaines catégories de population pouvaient parleurs capacités créatives apporter un avantage concurrentiel aux villes. 4On ajoutera à cette hypothèse, que la classe créative ne peut être performante qu’enintégrant la culture du lieu. On peut donc passer d’une classe créative anonyme etliée essentiellement à la taille et au caractère international de la ville plutôt qu’à saspécificité aux villes créatives qui développe un « génie des lieux » qui lui est propre.F. Ascher (2010) définit la ville de demain comme une « métapole » c'est-à-dire unensemble d’espaces hétérogènes et non nécessairement contigus inscrits dans unemétropole. Les mondes divers cohabitant, doivent trouver du lien pour permettre le« vivre ensemble » à cette échelle. Or pour Ascher, « la crise la plus grave dans lesmétapoles est celle de la « citadinité » : les habitants de ces grandes agglomérationsperdent peu à peu le sentiment de leurs intérêts collectifs et de la capacité de s’uniret de se mobiliser autour de projets communs.La ville créative en construction appuierait son développement sur la réponse auxbesoins non tangibles de ses habitants et pourrait notamment reconstruire les liensentre les sous ensembles métropolitains. Les critères d’évaluation de la performancedes territoires urbains s’en trouvera profondément changé.4 « Why cities without gays and rock bands are losing the economic development race » (Richard Florida,Washington Monthly, May 2002).