Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in den ... - Bayern

3.1 Bildungs- undErziehungspartnerschaftmit Eltern gestalten»Partnerschaft muss wachsen (…). Damit sie sich entwickelt, müssen Mitarbeiterinnenund Eltern miteinander ins Tun kommen. Erlebtes schafft eine andere Qualitätder Gemeinschaft. Partnerschaftliches Miteinander stellt da, wo es gelingt, eineBereicherung für das Zusammenleben mit Kindern dar« (Junge 1998, S. 6).Bildung und Erziehung fangen in der Familie an. Die Familie ist der erste, umfassendste,am längsten und stärksten wirkende, einzig private Bildungsort von Kindern– und in den ersten Lebensjahren der wichtigste. Kinder erwerben in ihrer FamilieKompetenzen, Einstellungen und Werteorientierungen, die für ihren weiteren Bildungswegbedeutsam und entscheidend sind. Eltern sind »Experten« für ihre Kinder,deren Wissen über ihr Kind, seine Ressourcen und (Vor-)Erfahrungen für pädagogischeFachkräfte und Tagespflegepersonen äußerst gewinnbringend sein kann. Seit Einführungder (neueren) Bildungs- und Erziehungspläne wird der herkömmliche Begriff der»Elternarbeit« durch das moderne Konzept der »Bildungs- und Erziehungspartnerschaftmit Eltern« abgelöst, welches eine andere Qualität der Mitwirkung und Kommunikationund damit einen Wechsel zu echter Kooperation und zu mehr Dialog mitden Eltern beinhaltet (Reichert-Garschhammer 2009). Gleichzeitig wurde damit auchein Paradigmenwechsel impliziert: Weg von der Arbeit mit Eltern als »Konsumenten«von Dienstleistungen, hin zur »Zusammenarbeit als gleichwertige und gleichberechtigtePartner« bei der Bildung und Erziehung des Kindes (Textor 2006, S. 12).Bildung und Erziehung werden hier als gemeinsame Aufgabe von allen Personen verstanden,die das Kind in seiner Bildung und Entwicklung begleiten. Das Wohlergehendes Kindes steht dabei im Mittelpunkt des Bildungs- und Erziehungsgeschehensund des Dialogs zwischen Eltern, pädagogischen Fachkräften und Tagespflegepersonen.So kann eine Bildungs- und Erziehungspartnerschaft entstehen, bei der sich dieFamilie und die Kindertagseinrichtung bzw. die Kindertagespflege füreinander öffnenund sich mit Vertrauen und Wertschätzung, Transparenz, Dialog und Offenheit begegnen.Eltern werden in dieser Partnerschaft dazu eingeladen, ihre Kompetenzen, Ressourcenund Fähigkeiten aktiv einzubringen – von Beginn an und nicht nur in Situationen,in denen es Anzeichen von Entwicklungsrisiken gibt.Dieses Vorgehen führt sukzessive zu einer Entlastung in der pädagogischen Arbeit,da Eltern, pädagogische Fachkräfte und Tagespflegepersonen Bildungsangebote gemeinsamplanen und durchführen. Zudem können Eltern angeregt werden, die Themenaus der Einrichtung/Kindertagespflege auch zu Hause aufzugreifen und weiter112