Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in den ... - Bayern

2.2 Kinder in ihren emotionalen undsozialen Kompetenzen stärkenKinder entwickeln in den unterschiedlichen Bildungsorten nicht nur kognitive Kompetenzenweiter, sondern auch ihre emotionalen und sozialen Kompetenzen. Dies giltfür alle Bildungsorte von Kindern bis zur Einschulung und bleibt in den weiteren Jahrenwichtig: Auch bei Jugendlichen und Erwachsenen stellt die Weiterentwicklung dersozial-emotionalen Kompetenzen ein wichtiges Ziel in schulischen, außerschulischenund beruflichen Lernumgebungen dar.Forschungsergebnisse zeigen, dass die sozialen und emotionalen Fähigkeiten auchmit besseren schulischen Leistungen zusammenhängen. Sie bestimmen stark mit,wie wir uns als Erwachsene im Beruf bewähren und sie haben großen Einfluss aufdie Gestaltung von Beziehungen mit Freunden und in der Familie. Außerdem spielendie emotionalen und sozialen Kompetenzen eine sehr wichtige Rolle, wie wir Bildungsprozessegestalten und davon profitieren können. Dies untermauert die Tatsache,wie wichtig es ist, diese Kompetenzen in den Blick zu nehmen und in allen Altersgruppenund in allen Bildungsorten zu stärken.Bedeutung der emotionalen und sozialen Kompetenzenunter der BayBEP-LupeIm Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan wird ein großes Gewicht auf die Stärkungder kindlichen Kompetenzen im sozialen und emotionalen Bereich gelegt. Lernenwird nicht als rein kognitiver Prozess betrachtet, sondern – wie es die Forschung inden letzten Jahren immer wieder bestätigt hat – entschieden von sozialen und emotionalenProzessen beeinflusst und moduliert. Das Verständnis von Bildung als kokonstruktiverProzess betont die Wichtigkeit der sozialen Kompetenzen und bietetgleichzeitig viele Möglichkeiten, sie immer wieder zu stärken.Emotionale und soziale Kompetenzen werden im Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplanbei den personalen Kompetenzen und auch bei den Kompetenzen zumHandeln im sozialen Kontext beschrieben. Emotionale und soziale Kompetenzenspielen eine große Rolle, wenn es um Resilienz geht, und weisen enge Verknüpfungenzu Lernen und lernmethodischer Kompetenz auf.Kinder in den ersten Lebensjahren lernen in engen dyadischen Beziehungen mit ihrenwichtigsten Bezugspersonen. Gerade die Entwicklung der emotionalen und sozialen46